Análisis de género del cine de animación infantil como recurso para una escuela coeducativa

Título, resumen y palabras clave en español e inglés

Detalles Bibliográficos
Autores: Mérida Serrano, Rosario, Heras Peinado, Tarxilias
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/215674
Acceso en línea:https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/86062
https://hdl.handle.net/11162/215674
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:diferencia de sexo
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spelling Análisis de género del cine de animación infantil como recurso para una escuela coeducativaA gender perspective in analyzing film production for children as a source for coeducationPixel-BitMérida Serrano, RosarioHeras Peinado, Tarxiliasdiferencia de sexosexismocineanimacióncoeducaciónigualdad de oportunidadesTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésResumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: “In memoriam Dr. Ángel Pío González Soto”Se analiza la figura femenina y masculina en 11 películas de animación de las factorías Disney, Pixar y DreamWorks. Se busca aportar información sobre la existencia de roles sexistas y discriminatorios en películas que pueden ser utilizadas como recurso didáctico y comprobar si son un modo de transmisión de contravalores que comprometan la socialización en igualdad de género de la infancia. Se utiliza un enfoque cualitativo de análisis de contenido, a través de un registro analítico elaborado ‘ad hoc’, para conocer en qué porcentaje está representada la figura femenina, su relación con otros personajes y las tramas argumentales asociadas a cada protagonista en función de su género. Los resultados revelan que existe un desequilibrio en la representación femenina y masculina y que se identifican comportamientos sexistas que perpetúan la tradicional imagen social de mujeres y hombres. Se muestran dos nuevos estereotipos: la rebeldía de género y el alarde de excepcionalidad. Se concluye que estas películas no son un recurso óptimo para potenciar los valores de igualdad propios de una escuela coeducativa, a menos que los docentes junto al alumnado, realicen un análisis crítico con perspectiva de género durante su proyección en el aula.ESP2021info:eu-repo/semantics/articlehttps://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/86062https://hdl.handle.net/11162/215674reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolPixel-Bit. 2021, n. 62, septiembre ; p. 183-208info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2156742026-05-28T18:21:31Z
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