Enrosca’t a l’estalvi energètic. Propostes d'estalvi d'energia elèctrica en l'àmbit educatiu de centre i en l'acció educativa de l'etapa ESO
L’objectiu principal d’aquest estudi és promoure l’estalvi d’energia elèctrica i potenciar la sensibilització i la conscienciació envers al medi ambient de tota la comunitat educativa. Es buscarà la complicitat de tots els agents que intervenen en el procés d’ensenyament i aprenentatge. Paral·lelame...
| Author: | |
|---|---|
| Format: | master thesis |
| Publication Date: | 2015 |
| Country: | España |
| Institution: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repository: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Language: | Catalan |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/83979 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/2117/83979 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Technology -- Study and teaching (Secondary) Sustainable development Sostenibilitat Estalvi d'energia ABP (Aprenentatge basat problemes) Tecnologia Etapa ESO EDS (Educació pel desenvolupament sostenibles) Hàbits i conductes responsables Medi ambient E+S (Escoles més sostenibles) Eficiència energètica Consum elèctric Potència elèctrica Tecnologia -- Educació secundària obligatòria Desenvolupament sostenible Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Metodologies docents::Aprenentatge basat en problemes i projectes Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari::ESO |
| Summary: | L’objectiu principal d’aquest estudi és promoure l’estalvi d’energia elèctrica i potenciar la sensibilització i la conscienciació envers al medi ambient de tota la comunitat educativa. Es buscarà la complicitat de tots els agents que intervenen en el procés d’ensenyament i aprenentatge. Paral·lelament es pretén proposar accions de millora enfocades a l’equip directiu i activitats formatives en l’etapa ESO per tal de transmetre bons hàbits i conductes responsables. Es planteja el tema que porta a la realització d’aquest treball, inclou els antecedents del treball, objectius, la metodologia i altres aspectes inicials.(Veure pàgina.04) Els estudis previs permetran fer un pre-diagnòstic dels punts potencials de millora per complir amb l’objectiu d’estalvi energètic i definir el context amb el qual articular les diferents accions i activitats. (Veure pàgina.13). Es farà una valoració inicial de l’entorn en el que es desenvolupen les activitats del centre. L’estudi preveu l’aplicació de propostes en l’acció educativa de l’etapa ESO. (Veure pàgina.13). L’estudi dels continguts curriculars de l’etapa ESO amb el detall de les unitats didàctiques dels diferents cursos ens permetran determinar el context per aplicar activitats formatives. (Veure pàgina.17). Desprès de definir el context i amb els resultats es proposen accions que haurien d’emprendre l’equip directiu i la coordinació del centre per tal d’afavorir les millors condicions perquè l’estalvi d’energia sigui un fet. (Veure pàgina.20). Es tracten els aspectes que s’hauran d’incorporar en el procés d’ensenyament i aprenentatge per tal d’integrar nous coneixements envers la sostenibilitat. Pretén ser una ajuda als docents per determinar les pròpies competències i transformacions educatives basades en l’EDS i aplicar satisfactòriament les activitats. (Veure pàgina.24). S’exposen les estratègies pedagògiques i s’expliquen les metodologies didàctiques que el docent pot utilitzar per transmetre conceptes relacionats amb la protecció al medi ambient. (Veure pàgina.26). Es fa un recull dels recursos didàctics que es podrien utilitzar per tractar l’estalvi d’energia.(Veure pàgina.28) Per últim, es proposa un eix transversal per tractar els continguts d’estalvi d’energia elèctrica (Veure pàgina.31). Es proposaran uns indicadors que definiran el nivell de compliment dels objectius concrets d’aquest estudi. (Veure pàgina.44). Finalment, es farà una cloenda de l’estudi per tal de valorar la viabilitat de les propostes plantejades en funció del grau de compliment dels objectius. (Veure pàgina.47) |
|---|