Prosa de ficció i educació literària
En aquest article ens proposem explicar per què la ficció en prosa ha tardat a introduir-se en les classes de literatura; els diferents gèneres que han estat tractats, especialment la novel·la realista; les reticències amb les quals han acollit aquesta novel·la, i les dificultats que s'hi ha tr...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:dnet:uabarcelona_::effd036330ee4651f5ae4d1a85d7b7c7 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/128900 https://dx.doi.org/urn:doi:10.7203/qf-elit.v18i0.3290 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Ensenyament literatura Ficció Novel·la Educació secundària |
| Sumario: | En aquest article ens proposem explicar per què la ficció en prosa ha tardat a introduir-se en les classes de literatura; els diferents gèneres que han estat tractats, especialment la novel·la realista; les reticències amb les quals han acollit aquesta novel·la, i les dificultats que s'hi ha trobat una vegada incorporades. Pretenem que aquest estudi aporte pautes per trobar noves aplicacions de la prosa de ficció en l'ensenyament de la literatura a la secundària. |
|---|