Diseño e implementación de un curso autogestivo para el fortalecimiento del pensamiento computacional en estudiantes de ingenierías relacionadas con las Tics para la programación básica
El siguiente trabajo presenta la metodología y los resultados de diseñar e implementar un curso autogestivo virtual con una duración de 40 horas de programación en Scratch, mismo que forma parte de un proyecto titulado "Fortalecimiento del Pensamiento Computacional en estudiantes de licenciatur...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:293433 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/293433 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Computational thinking Education 4.0 E-learning PBL Structured programming Scratch Virtualization ABP Pensamiento computacional Programación estructurada Virtualización |
| Sumario: | El siguiente trabajo presenta la metodología y los resultados de diseñar e implementar un curso autogestivo virtual con una duración de 40 horas de programación en Scratch, mismo que forma parte de un proyecto titulado "Fortalecimiento del Pensamiento Computacional en estudiantes de licenciaturas relacionadas con las Tics para la programación". Se llevó a cabo durante dos semestres del año 2022 en el Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías (CUCEI) en el Departamento de Ciencias Computacionales de la Universidad de Guadalajara, México. Se diseñó el curso el cual fue aprobado para su aplicación en algunas asignaturas de programación estructurada de esta institución educativa, está basado en problemas y está montado en la plataforma Classroom. El curso permitió el reforzamiento de las habilidades relacionadas con la programación secuencial, estructuras de ciclos y condicionales, operadores y manejo de datos, así como de eventos y paralelismo. El curso se ofertó la última semana de los ciclos escolares 2022A y 2022B, contando con una participando de 551 alumnos. Se realizó una encuesta para conocer la percepción de los estudiantes. De los resultados se concluye que los temas que se fortalecieron fueron los ciclos seguido de los operadores, los que menos fueron eventos y paralelismo. La estrategia de acercar un curso virtual autogestivo basado en problemas a los alumnos tuvo muy buena aceptación cumpliendo con los objetivos del proyecto. |
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