Diseño y validación de un cuestionario para evaluar la metodología aprendizaje-servicio
El presente trabajo tiene como objetivo diseñar y validar un instrumento de medida para evaluar la metodología Aprendizaje-Servicio. El estudio contó con una muestra de 180 estudiantes pertenecientes a 9 universidades españolas. A raíz de la literatura consultada y la experiencia profesional, se pro...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/93474 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/93474 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 371.26 371.3 378 371.26/.27 159.953.5 Aprendizaje-servicio Evaluación Educación superior Instrumento de medida Análisis factorial confirmatorio Service learning Assessment Higher education Measuring instrument Confirmatory factor analysis Aprendizaje Enseñanza universitaria Métodos de enseñanza 5802.06 Análisis, Realización de Modelos y Planificación Estadística 5801 Teoría y Métodos Educativos |
| Sumario: | El presente trabajo tiene como objetivo diseñar y validar un instrumento de medida para evaluar la metodología Aprendizaje-Servicio. El estudio contó con una muestra de 180 estudiantes pertenecientes a 9 universidades españolas. A raíz de la literatura consultada y la experiencia profesional, se proponen tres dimensiones sobre el ApS en las que se analizan la fiabilidad, los valores del coeficiente de discriminación de los ítems y el Análisis Factorial Confirmatorio, con resultados satisfactorios. Así pues, el instrumento propuesto contribuye al estudio de la evaluación de la metodología ApS, fundamentado teóricamente y cumpliendo con las características psicométricas relativas a su fiabilidad y validez. |
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