Los derechos humanos empiezan por casa
La situación de aprendizaje trabaja sobre parte del articulado de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y su vínculo con el contexto más inmediato del alumnado. Se parte de dos documentos de Eduardo Galeano, para activar una reflexión que permita indagar en estos. Una vez reconocidos, cad...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/142144 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/142144 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/sa/2015/10/01/los-derechos-humanos-empiezan-por-casa/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | secundaria primer ciclo actividades escolares lengua española clima de la clase representación de roles aprendizaje en grupo nuevas tecnologías derechos humanos vida familiar ESO |
| Sumario: | La situación de aprendizaje trabaja sobre parte del articulado de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y su vínculo con el contexto más inmediato del alumnado. Se parte de dos documentos de Eduardo Galeano, para activar una reflexión que permita indagar en estos. Una vez reconocidos, cada grupo selecciona uno de los artículos, investiga sobre él y prepara una dramatización en la que se evidencie una situación en la que se vulneren los Derechos Humanos. Como producto final, se realiza un cartel que los vincule con la celebración del Día de los Derechos Humanos o Día de la Paz, para situarlo en un lugar visible del centro. Asimismo, se le invita a localizar información de la prensa que pueda relacionarse con los contenidos trabajados (dossier colectivo). Se pretende que el alumnado sienta más cercanos los principios que se recogen en la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Partiendo del texto de Eduardo Galeano “la cultura del terror 2”, reflexionando sobre la importancia de convivir respetuosamente en los contextos más próximos: en casa, en la comunidad vecinal, en el centro educativo… Como objetivos de trabajo de las materias de Educación Ético-Cívica y Lengua Castellana y Literatura, se propone desarrollar actividades que promuevan la reflexión y el debate. Esta tarea está vinculada a la promoción de una convivencia positiva dentro del centro. |
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