Formación online : método abierto basado en números (ABN) y aplicación práctica en alumnado de 10 a 14 años

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Canto López, María del Carmen, Manchado Porras, Malena, Piñero Charlo, José Carlos, Aguilar Villagrán, Manuel, Aragón Mendizábal, Estíbaliz, Delgado Casas, Cándida
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/249989
Acceso en línea:https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2134/1716
https://hdl.handle.net/11162/249989
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:matemáticas
didáctica
formación de profesores
proceso cognitivo
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spelling Formación online : método abierto basado en números (ABN) y aplicación práctica en alumnado de 10 a 14 añosINFAD : revista de psicología. International Journal of Developmental and Educational PsychologyCanto López, María del CarmenManchado Porras, MalenaPiñero Charlo, José CarlosAguilar Villagrán, ManuelAragón Mendizábal, EstíbalizDelgado Casas, Cándidamatemáticasdidácticaformación de profesoresproceso cognitivoResumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésMonográfico con el título: "Superación en positivo y aprendizaje: la respuesta al COVID-19"Uno de los mayores retos educativos sigue siendo superar las dificultades que genera el aprendizaje matemático en el alumnado de Educación Primaria y educación secundaria. Se han incrementado las investigaciones sobre el aprendizaje y la cognición matemática debido a las consecuencias personales y sociales del fracaso en el aprendizaje. Una de las líneas de trabajo enfatiza la conveniencia de realizar intervenciones que incorporen los procesos cognitivos implicados en el aprendizaje de las matemáticas, y hagan uso de estrategias innovadoras como el método de cálculo Abierto Basado en Números (ABN). Se presenta un estudio que pretende analizar el impacto del programa formativo online para la implantación del método ABN en cursos altos de Educación Primaria y primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria. El proyecto se distribuye en cuatro fases: selección de escuelas; programa formativo online para docentes; estudio empírico para analizar la efectividad del método ABN; y transferencia de resultados y diseño de materiales y APP educativas matemáticas. Se presentan los resultados obtenidos en la primera etapa, con el objetivo de analizar el impacto del programa formativo y la incorporación de materiales manipulativos para diversos contenidos matemáticos. Los participantes del programa pertenecen a centros educativos de la provincia de Cádiz y fueron seleccionados incidentalmente. La muestra estuvo compuesta por 40 participantes (19 investigadores, 3 docentes expertos en ABN, 18 docentes y 3 estudiantes de máster en educación secundaria). Se presentan los resultados extraídos tras la formación del profesorado y las prácticas de aula llevadas a cabo, los cuales muestran la necesidad de formación del profesorado para la incorporación de dinámicas alternativas en los cursos altos de Educación PrimariaESP2021info:eu-repo/semantics/articlehttps://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2134/1716https://hdl.handle.net/11162/249989reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolINFAD : revista de psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 2021, año 33, n. 1, v. 1 ; p. 401-412info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2499892026-05-28T18:21:31Z
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