Actividades de comprensión escrita. Análisis crítico de los manuales del MECR
Los manuales de lenguas extranjeras intentan adaptarse al MECR y lo van consiguiendo, en mayor o menor medida. Sin embargo, si lo miramos más de cerca, podemos comprobar que, desde un punto de vista pedagógico, las actividades no alcanzan los objetivos que se podían prever en un primer momento. Al a...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2007 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Salamanca (USAL) |
| Repositorio: | GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca |
| OAI Identifier: | oai:gredos.usal.es:10366/166529 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10366/166529 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | comprensión escrita Manuales FLE MECR 5701.11 Enseñanza de Lenguas |
| Sumario: | Los manuales de lenguas extranjeras intentan adaptarse al MECR y lo van consiguiendo, en mayor o menor medida. Sin embargo, si lo miramos más de cerca, podemos comprobar que, desde un punto de vista pedagógico, las actividades no alcanzan los objetivos que se podían prever en un primer momento. Al analizar un pequeño corpus de manuales de FLE, nivel A1 / A2, hemos observado que las actividades de comprensión escrita son variadas pero, en la mayoría de los casos, no consiguen alcanzar los requisitos mínimos propuestos por los especialistas para llevar a cabo una correcta actividad de lectura. Tras hacer una sencilla clasificación de las actividades encontradas en los manuales, hemos querido hacer una propuesta con una actividad que nos ha dado unos resultados satisfactorios en el aula. |
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