La blogosfera educativa: nuevos espacios universitarios de innovación y formación del profesorado en el contexto europeo
El software social para la formación del profesorado universitario se ha convertido en factor clave en las experiencias universitarias de innovación pedagógica, en el contexto de los nuevos retos del Espacio Europeo. Se ofrece en este estudio una experiencia de uso didáctic...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2009 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Murcia |
| Repositorio: | DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia |
| OAI Identifier: | oai:digitum.um.es:10201/143993 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10201/143993 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Formación
de
profesorado Innovación pedagógica Educación superior Teacher training Pedagogical innovation CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
| Sumario: | El
software
social
para
la
formación
del
profesorado
universitario
se
ha
convertido
en
factor
clave
en
las
experiencias
universitarias
de
innovación
pedagógica,
en
el
contexto
de
los
nuevos
retos
del
Espacio
Europeo.
Se
ofrece
en
este
estudio
una
experiencia
de
uso
didáctico
de
blogs
de
136
estudiantes
del
curso
2008‐09
desde
una
perspectiva
socio constructivista
e
investigadora.
Utilizando
los
blogs
en
diferentes
asignaturas
universitarias,
bajo
este
paradigma,
se
ha
podido
concluir
que
los
blogs
son
herramientas
telemáticas
de
fácil
manejo
y
uso
en
la
docencia
universitaria,
que
favorecen
significativamente
el
desempeño
de
un
rol
activo
en
los
estudiantes
y
que
son
privilegiados
instrumentos
de
evaluación
de
la
propia
práctica.
En
suma,
los
blogs
son
un
recurso
emergente
en
el
ámbito
educativo.
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