Ciclos de mejora docente en la asignatura de Química General basados en el trabajo guiado

En esta comunicación se presentan una estrategia de mejora docente progresiva basada en los denominados Ciclos de Mejora Docente, los cuales se han realizado en una parte del temario de la asignatura “Química General” del Grado en Química. Estos ciclos de mejora contemplan una reflexión sobre el mod...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Iglesias Sigüenza, Francisco Javier
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Universidad de Sevilla (US)
Repositorio:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
OAI Identifier:oai:idus.us.es:11441/86054
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11441/86054
https://doi.org/10.12795/JDU.2018.i01.65
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Química General
Grado en Química
Docencia universitaria
Experimentación docente universitaria
Fichas de trabajo guiado
id ES_cfb6ff96c5ceb9c6a451e72fb803b99e
oai_identifier_str oai:idus.us.es:11441/86054
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Ciclos de mejora docente en la asignatura de Química General basados en el trabajo guiadoIglesias Sigüenza, Francisco JavierQuímica GeneralGrado en QuímicaDocencia universitariaExperimentación docente universitariaFichas de trabajo guiadoEn esta comunicación se presentan una estrategia de mejora docente progresiva basada en los denominados Ciclos de Mejora Docente, los cuales se han realizado en una parte del temario de la asignatura “Química General” del Grado en Química. Estos ciclos de mejora contemplan una reflexión sobre el modelo metodológico empleado, los contenidos fundamentales, la descripción de las distintas actividades realizadas, así como los resultados conseguidos tras la implantación de esta nueva forma de enseñanza, basada en un trabajo guiado a través de fichas docentes. Esta forma de enseñanza implica que el alumno vaya completando dichas fichas, manteniendo un razonamiento crítico a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje y descubriendo concepto a concepto todo lo necesario hasta llegar a alcanzar los objetivos. Para que esta forma de aprendizaje tenga éxito se requiere de un grado de compromiso alto y de una participación activa por parte del alumnado, ya que el conocimiento lo adquirirán a través de su propio trabajo, aunque éste sea guiado por el profesor. Para planificar y abordar esta idea se recurrirá inicialmente a la realización del mapa de los contenidos prioritarios del tema, al desarrollo de las actividades, a la resolución de preguntas/problemas mediante debates en clase, así como al análisis e interpretación de los resultados obtenidos tras el ciclo de mejora.Universidad de SevillaQuímica Orgánica2018info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/11441/86054https://doi.org/10.12795/JDU.2018.i01.65reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevillainstname:Universidad de Sevilla (US)EspañolJornadas de Formación e Innovación Docente del Profesorado, 1, 1153-1169.http://dx.doi.org/10.12795/JDU.2018.i01.65info:eu-repo/semantics/openAccessoai:idus.us.es:11441/860542026-06-17T12:51:07Z
dc.title.none.fl_str_mv Ciclos de mejora docente en la asignatura de Química General basados en el trabajo guiado
title Ciclos de mejora docente en la asignatura de Química General basados en el trabajo guiado
spellingShingle Ciclos de mejora docente en la asignatura de Química General basados en el trabajo guiado
Iglesias Sigüenza, Francisco Javier
Química General
Grado en Química
Docencia universitaria
Experimentación docente universitaria
Fichas de trabajo guiado
title_short Ciclos de mejora docente en la asignatura de Química General basados en el trabajo guiado
title_full Ciclos de mejora docente en la asignatura de Química General basados en el trabajo guiado
title_fullStr Ciclos de mejora docente en la asignatura de Química General basados en el trabajo guiado
title_full_unstemmed Ciclos de mejora docente en la asignatura de Química General basados en el trabajo guiado
title_sort Ciclos de mejora docente en la asignatura de Química General basados en el trabajo guiado
dc.creator.none.fl_str_mv Iglesias Sigüenza, Francisco Javier
author Iglesias Sigüenza, Francisco Javier
author_facet Iglesias Sigüenza, Francisco Javier
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Química Orgánica
dc.subject.none.fl_str_mv Química General
Grado en Química
Docencia universitaria
Experimentación docente universitaria
Fichas de trabajo guiado
topic Química General
Grado en Química
Docencia universitaria
Experimentación docente universitaria
Fichas de trabajo guiado
description En esta comunicación se presentan una estrategia de mejora docente progresiva basada en los denominados Ciclos de Mejora Docente, los cuales se han realizado en una parte del temario de la asignatura “Química General” del Grado en Química. Estos ciclos de mejora contemplan una reflexión sobre el modelo metodológico empleado, los contenidos fundamentales, la descripción de las distintas actividades realizadas, así como los resultados conseguidos tras la implantación de esta nueva forma de enseñanza, basada en un trabajo guiado a través de fichas docentes. Esta forma de enseñanza implica que el alumno vaya completando dichas fichas, manteniendo un razonamiento crítico a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje y descubriendo concepto a concepto todo lo necesario hasta llegar a alcanzar los objetivos. Para que esta forma de aprendizaje tenga éxito se requiere de un grado de compromiso alto y de una participación activa por parte del alumnado, ya que el conocimiento lo adquirirán a través de su propio trabajo, aunque éste sea guiado por el profesor. Para planificar y abordar esta idea se recurrirá inicialmente a la realización del mapa de los contenidos prioritarios del tema, al desarrollo de las actividades, a la resolución de preguntas/problemas mediante debates en clase, así como al análisis e interpretación de los resultados obtenidos tras el ciclo de mejora.
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/11441/86054
https://doi.org/10.12795/JDU.2018.i01.65
url https://hdl.handle.net/11441/86054
https://doi.org/10.12795/JDU.2018.i01.65
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Jornadas de Formación e Innovación Docente del Profesorado, 1, 1153-1169.
http://dx.doi.org/10.12795/JDU.2018.i01.65
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de Sevilla
publisher.none.fl_str_mv Universidad de Sevilla
dc.source.none.fl_str_mv reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
instname:Universidad de Sevilla (US)
instname_str Universidad de Sevilla (US)
reponame_str idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
collection idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869420108250611712
score 15,300724

Similares en LA Referencia