Figuras homotéticas y otros diálogos con el brócoli romanesco. "Entre" el dibujo artístico y el técnico

En este artículo mostramos como aprender, enseñar y comunicarnos a través del arte, especialmente del arte contemporáneo en la formación de profesionales de la educación, nos lleva a concretar propuestas docentes creativas para que los profesionales de la educación seamos capaces de imaginar formas...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Jové Monclús, Glòria, Olivera, Olga
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2014
País:España
Institución:Universitat de Lleida (UdL)
Repositorio:Repositori Obert UdL
OAI Identifier:oai:repositori.udl.cat:10459.1/56919
Acceso en línea:https://doi.org/10.7203/eari.5.3521
http://hdl.handle.net/10459.1/56919
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Aprender a través del arte
Formación docente
Dibujo artístico
Dibujo técnico
Hibridación
Docencia creativa
Art -- Ensenyament
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spelling Figuras homotéticas y otros diálogos con el brócoli romanesco. "Entre" el dibujo artístico y el técnicoHomothetic figures and other dialogues with romanesco broccoli. "Among" the artistic and technical drawingJové Monclús, GlòriaOlivera, OlgaAprender a través del arteFormación docenteDibujo artísticoDibujo técnicoHibridaciónDocencia creativaArt -- EnsenyamentDocents -- FormacióEn este artículo mostramos como aprender, enseñar y comunicarnos a través del arte, especialmente del arte contemporáneo en la formación de profesionales de la educación, nos lleva a concretar propuestas docentes creativas para que los profesionales de la educación seamos capaces de imaginar formas distintas de enseñar y aprender. Nuestros años de experiencia y de conocimiento sobre ella nos llevan a cuestionar: ¿Por qué en el mundo de la educación están tan arraigados algunos modelos docentes?¿Por qué se habla tanto de la necesidad del cambio y cuesta tanto su implementación y sobretodo su continuidad? Y por tanto ¿de qué manera podemos articular los espacios formativos para deconstruir y reconstruir estos modelos que llevamos tan entroncados? Para ello proponemos una actividad a partir de un brócoli romanescu. Los estudiantes tienen que dibujar el trozo de brócoli y dialogar con él como personas que quieren ser maestros y profesores y que forman parte de una comunidad. Es necesario también concretar las relaciones a que les lleva el diálogo con el brócoli y el mundo de la educación. Uno de estos diálogos permite a una profesora de dibujo de secundaria a establecer una hibridación entre dibujo técnico / dibujo artístico y romper con una histórica oposición binaria o dicotómica entre ambos. Mostramos posibilidades en este espacio intermedio y por lo tanto permite ver la materia de dibujo técnico desde otra perspectiva.Universitat de València, Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives2014info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttps://doi.org/10.7203/eari.5.3521http://hdl.handle.net/10459.1/56919reponame:Repositori Obert UdL instname:Universitat de Lleida (UdL)EspañolReproducció del document publicat a https://doi.org/10.7203/eari.5.3521Educación artística: revista de investigación (EARI), 2014, núm. 5cc-by-nc-nd (c) Jové et al., 2014info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/oai:repositori.udl.cat:10459.1/569192026-06-24T12:42:17Z
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