Educar en las emociones: implementación y evaluación de un programa de educación emocional
La següent tesi ofereix una avaluació exhaustiva d’un programa d’educació emocional implementat a l’etapa d’educació primària, format per activitats pràctiques i un videojoc educatiu per a la gestió de conflictes, el Happy 8-12. La investigació adopta una metodologia mixta, combinant tècniques quant...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat de Lleida (UdL) |
| Repositorio: | Repositori Obert UdL |
| OAI Identifier: | oai:repositori.udl.cat:10459.1/467719 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10803/694039 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Educació Emocional Educació Primària Educación Emocional Educación Primaria Emotional Education Primary Education Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació 373 |
| Resumo: | La següent tesi ofereix una avaluació exhaustiva d’un programa d’educació emocional implementat a l’etapa d’educació primària, format per activitats pràctiques i un videojoc educatiu per a la gestió de conflictes, el Happy 8-12. La investigació adopta una metodologia mixta, combinant tècniques quantitatives i qualitatives, i posa el focus en el desenvolupament de competències emocionals, la reducció de l’ansietat, la millora del rendiment acadèmic i la prevenció de la violència escolar. L’estudi s’ha dut a terme en 22 centres educatius de diverses províncies d’Espanya: Lleida, Barcelona, Guipúscoa, la Corunya i Navarra. Els resultats obtinguts en aquesta tesi doctoral confirmen que el programa d’educació emocional es especialment beneficiós en els primers anys de primària, mentre que en nivells superiors actua principalment com un factor protector. Aquestes diferències posen de manifest la necessitat d’adaptar les activitats a les característiques pròpies de cada etapa educativa. Tant l’alumnat com el professorat van destacar el seu impacte positiu, tot i que van assenyalar reptes relacionats amb la manca d’activitats més ajustades a necessitats específiques i amb una temporització massa ajustada. A més, el videojoc Happy 8-12 va sobresortir com un recurs complementari que, gràcies al seu disseny interactiu, va afavorir l’aprenentatge emocional d’una manera innovadora. En resum, aquesta tesi posa en valor la importància de l’educació emocional com un element fonamental pel desenvolupament integral de l’alumnat. Aquest treball amplia la visió sobre l’impacte de l’educació emocional i obre noves vies per dissenyar propostes innovadores que responguin a les necessitats de l’alumnat en contextos educatius diversos. |
|---|