El Efecto de las Variables Socioafectivas en las Competencias Emocionales: Implementación y Evaluación de un Programa de Competencias Emocionales
Els objectius d’aquesta tesi són estudiar la relació de diverses variables socioafectives en adolescents relacionades amb les competències emocionals i implementar i avaluar un programa d’activitats centrat a desenvolupar les competències emocionals al primer cicle de la E.S.O. L'avenç en la co...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Recursos: | CBUC, CESCA |
| Repositorio: | TDR. Tesis Doctorales en Red |
| OAI Identifier: | oai:www.tdx.cat:10803/689803 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10803/689803 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Educació Emocional Adolescència Educación Emocional Adolescencia Emotional Education Adolescence Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació 373 |
| Resumo: | Els objectius d’aquesta tesi són estudiar la relació de diverses variables socioafectives en adolescents relacionades amb les competències emocionals i implementar i avaluar un programa d’activitats centrat a desenvolupar les competències emocionals al primer cicle de la E.S.O. L'avenç en la comprensió i gestió de les emocions en l'àmbit educatiu, especialment durant l'adolescència, ha emergit com un element essencial per al benestar i rendiment acadèmic dels estudiants. El domini de competències emocionals s'ha identificat com un factor crític per enfrontar-se als desafiaments que apareixen en l'etapa adolescent, com ara l'ansietat, el rendiment acadèmic i la violència escolar. Per tant, aquesta tesi doctoral busca aprofundir en la influència de les principals variables socioafectives així com l'efecte d'una intervenció d'educació emocional en elles. La recerca adopta un enfocament quantitatiu i s'articula mitjançant quatre articles principals. El primer article examina el vocabulari emocional relatiu a la família de la tristesa en relació amb el gènere i l'etapa educativa (educació primària i educació secundària). El segon estudi se centra en la relació entre ansietat i rendiment acadèmic, considerant les diferències de gènere. El tercer estudi aborda la relació entre consciència emocional i resiliència, explorant l'efecte mediador de les estratègies de regulació emocional (revaloració cognitiva i supressió), considerant les diferències de gènere. Finalment, el quart article avalua l'eficàcia d’un programa d’activitats d’educació emocional en la millora de competències emocionals, ansietat, estratègies de regulació emocional (revaloració cognitiva i supressió), resiliència, rendiment acadèmic i components relacionats amb la violència escolar. La interpretació dels resultats, així com les implicacions pedagògiques, l'avaluació del programa per part dels alumnes i professors, i les recomanacions per a futures intervencions i estudis en el camp de l'educació emocional, es discuteixen detalladament en les parts finals. |
|---|