La influencia de la comprensión lectora y la fluidez lectora en el razonamiento en Ciencias y Matemáticas en estudiantes de Magisterio del Grado de Primaria

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores:	Sánchez Huete, Juan Carlos, Pérez Bonet, Gregorio, Méndez Coca, David, Rodríguez López, Antonio, Martín Nieto, Marta
Tipo de recurso:	artículo
Fecha de publicación:	2019
País:	España
Institución:	Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:	Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:	oai:redined.educacion.gob.es:11162/194408
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/11162/194408 https://cesdonbosco.com/wp-content/uploads/2022/12/EYF_40.pdf
Access Level:	acceso abierto
Palabra clave:	enseñanza superior estudiante para profesor enseñanza primaria comprensión del texto razonamiento matemáticas educación científica

Descripción
Sumario:	Resumen basado en el de la publicación