La enseñanza de competencias para cuidar de pacientes con Síndrome Confusional Agudo a través del Método del Caso en Enfermería
Introducción. El Síndrome Confusional Agudo o delirium es una complicación frecuente, en la población de edad avanzada hospitalizada y de acuerdo con la literatura científica representa un claro desafío para la enfermera geriátrica. Objetivo. Este trabajo desarrolla una estrategia de mejora del proc...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad del País Vasco |
| Repositorio: | Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigación |
| OAI Identifier: | oai:addi.ehu.eus:10810/77761 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10810/77761 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | delirium síndrome confusional agudo metodologías activas método del caso educación enfermera |
| Sumario: | Introducción. El Síndrome Confusional Agudo o delirium es una complicación frecuente, en la población de edad avanzada hospitalizada y de acuerdo con la literatura científica representa un claro desafío para la enfermera geriátrica. Objetivo. Este trabajo desarrolla una estrategia de mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje del paciente con delirium basada en el Método del Caso. Método. La implementación tuvo lugar el año 2013 en la Escuela Universitaria de Enfermería de Leioa de la Universidad del País Vasco. En la implementación del Caso participó el 100% del alumnado matriculado (n = 71) en la asignatura Enfermería Geriátrica impartida en el 2º curso, 2º cuatrimestre del Grado en Enfermería Resultados. Los resultados indican que a pesar de que el Método del Caso requiere de una mayor planificación que las clases expositivas y una nueva forma de pensar acerca de la práctica docente, los resultados obtenidos son satisfactorios (el 94,3% ha adquirido, al menos, las competencias mínimas exigidas). Conclusiones. El Método del Caso proporciona una oportunidad de aprender las habilidades necesarias para valorar e intervenir en los pacientes con Síndrome Confusional Agudo, respondiendo además a una nueva forma de pensar acerca de enseñar y mejorar la calidad de la práctica docente. Asimismo, este trabajo tiende un puente entre la práctica clínica general y la práctica en el aula, constituyendo un objetivo importante para la investigación en la educación en enfermería. |
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