Justicia social, emociones y educación: hacia un modelo de ciudadanía sensible
La presente investigación parte de la hipótesis de que la inclusión de nuestro universo afectivo y sentimental en la deliberación moral por medio de la construcción de una ciudadanía sensible implicará cuotas más elevadas de justicia social y un ethos de mayor alcance. De eso se deriva una defensa d...
| Autor: | |
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| Tipo de documento: | tese |
| Data de publicação: | 2021 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Santiago de Compostela (USC) |
| Repositório: | Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:minerva.usc.gal:10347/26052 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10347/26052 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Materias::Investigación::72 Filosofía::7207 Filosofía social::720704 Filosofía política Materias::Investigación::72 Filosofía::7204 Sistemas filosóficos::720403 Filosofía actual |
| Resumo: | La presente investigación parte de la hipótesis de que la inclusión de nuestro universo afectivo y sentimental en la deliberación moral por medio de la construcción de una ciudadanía sensible implicará cuotas más elevadas de justicia social y un ethos de mayor alcance. De eso se deriva una defensa de una educación basada en las humanidades y en la literatura, en virtud de su potencialidad para el desarrollo de nuestras facultades cognitivas, emocionales e imaginativas que sirva, a modo de dispositivo ético y político, como respuesta ante las demandas relativas a una convivencia cada vez más plural, multi e intercultural. En el desarrollo de esta investigación seguiremos, como eje rector, el pensamiento de la filósofa Martha Nussbaum |
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