De nouveaux descripteurs pour l’ évaluation des interactions orales en langue étrangère
Cet article présente une approche phénoménologique de l’évaluation de la compétence en interaction orale de face-à-face dans l’apprentissage d’une langue étrangère. Une telle approche essaye de montrer comment l’évaluation en question requiert une continuité interculturelle entre les cadres primaire...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2007 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Autónoma de Madrid |
| Repositorio: | Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM |
| Idioma: | francés |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uam.es:10486/676358 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10486/676358 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Enfoque fenomenológico Interacción oral Comunicación gestual y acústica Evaluación Recursos compensatorios y de tratamiento lingüístico Aprendizaje de una lengua extranjera Continuidad cultural y lingüística Dinámica intencional Filología |
| Sumario: | Cet article présente une approche phénoménologique de l’évaluation de la compétence en interaction orale de face-à-face dans l’apprentissage d’une langue étrangère. Une telle approche essaye de montrer comment l’évaluation en question requiert une continuité interculturelle entre les cadres primaires socioculturels habituels des apprenants et ceux propres à la culture et la langue étrangères. En outre, il tente de montrer en quoi cette évaluation s’appuie fondamentalement sur une dynamique intentionnelle, et plus ou moins synchronisée, de deux ou plusieurs paroles qui ne peuvent être évaluées séparément. Il en résulte un modèle d’analyse illustrant l’articulation entre les différents indicateurs de ces intentions de paroles, dont notamment ceux de la gestualité et de l’acoustique communicatives, et les ressources compensatoires et de traitement langagier qui permettent la continuité entre les langues et les cultures, en maintenant et développant le fil de la conversation, et qui représentent les descripteurs les plus pertinents de l’interaction orale de face-à-face dans l’apprentissage d’une langue étrangère. Mots-clés: Approche phénoménologique, interaction orale, gestualité et acoustique communicatives, évaluation, ressources compensatoires et de traitement langagier, apprentissage d’une langue étrangère, continuité culturelle et langagière, dynamique intentionnelle |
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