Ordenar textos : una alternativa para evaluar la comprensión lectora en primaria

Resumen basado en el del autor. Resumen en castellano e inglés. Notas al final

Detalles Bibliográficos
Autores: Montanero, Manuel, González, Lourdes
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2003
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/67557
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/67557
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:comprensión del texto
lectura
educación de la primera infancia
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spelling Ordenar textos : una alternativa para evaluar la comprensión lectora en primariaC&E : cultura y educaciónMontanero, ManuelGonzález, Lourdescomprensión del textolecturaeducación de la primera infanciaresultado de investigaciónResumen basado en el del autor. Resumen en castellano e inglés. Notas al finalSe investiga la utilidad de la tarea de 'ordenar textos' para la evaluación de la comprensión de textos expositivos en el tercer ciclo de Primaria. Los datos obtenidos con una muestra de 87 niños ofrecen índices de validez superiores a otras pruebas ampliamente extendidas en el contexto escolar. No se encontraron diferencias significativas en función de los tipos de señalizaciones lingüísticas que presentaban los textos. Por último, el entrenamiento en la tarea, con dos alumnos seleccionados al azar, produjo una considerable mejora en una evaluación posterior.ESP2003info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/67557reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolC&E : cultura y educación. 2003, v. 15 (2), junio ; p. 165-178info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/675572026-05-28T18:21:31Z
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