Comprehension strategies while reading expository texts in Spanish (L1) and English (L2)

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autor: Perry, David
Tipo de documento: artigo
Data de publicação:2013
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositório:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/189971
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/189971
https://journals.copmadrid.org/psed/art/ed2013a13
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:comprensión del texto
lengua inglesa
técnicas de lectura
barrera lingüística
lengua española
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spelling Comprehension strategies while reading expository texts in Spanish (L1) and English (L2)Psicología educativa : revista de los psicólogos de la educaciónPerry, Davidcomprensión del textolengua inglesatécnicas de lecturabarrera lingüísticalengua españolaResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en inglés y españolSer competente para comprender textos escritos es esencial para acceder a la inmensa cantidad de información escrita disponible actualmente. Esto es especialmente cierto en el caso de los estudiantes universitarios que, en el contexto de sus estudios, necesitan buscar y usar información escrita en inglés. Sin embargo, también es cierto que el nivel de inglés de muchos estudiantes convierte dicha tarea en una laboriosa y frustrante experiencia. Se parte de la consideración de que, sin saber cómo los estudiantes se enfrentan a los textos escritos, sería difícil diseñar una instrucción eficaz de las estrategias de lectura que satisfagan sus necesidades académicas y profesionales. Se describe el uso de las estrategias de comprensión de un grupo de estudiantes a los que se pidió informar sobre lo que hacían para comprender mientras completaban tareas de transferencia de información basadas en textos expositivos en español(L1) y en inglés (L2).ESP2013info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/189971https://journals.copmadrid.org/psed/art/ed2013a13reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)InglésPsicología educativa: revista de los psicólogos de la educación. 2013, v. 19, n. 2 ; p. 75-81info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1899712026-05-28T18:21:31Z
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