Los proyectos de investigación : una metodología de trabajo para educación infantil

Se muestra el desarrollo de un proyecto pedagógico realizado en un CEIP con una metodología compensatoria, dado el contexto socioeconómico tan poco favorecedor en el que se encuentra el alumnado. Se parte de la unidad didáctica que se está trabajando en el aula, introduciendo secuencias en las que p...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Expósito Afonso, Judith, García Almenara, María Dolores, Pérez Cabeza, María Candelaria
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2009
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/105128
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/105128
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/cepsantacruzdetenerife/files/2011/07/La-Gaveta-151.pdf
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:lección
aprendizaje secuencial
nuevas tecnologías
interacción
desarrollo del lenguaje
aprendizaje por descubrimiento
id ES_cd4e128f04fd55390551b05343aa9b06
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/105128
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Los proyectos de investigación : una metodología de trabajo para educación infantilLa Gaveta : revista digital del CEP de Santa Cruz de TenerifeExpósito Afonso, JudithGarcía Almenara, María DoloresPérez Cabeza, María Candelarialecciónaprendizaje secuencialnuevas tecnologíasinteraccióndesarrollo del lenguajeaprendizaje por descubrimientoSe muestra el desarrollo de un proyecto pedagógico realizado en un CEIP con una metodología compensatoria, dado el contexto socioeconómico tan poco favorecedor en el que se encuentra el alumnado. Se parte de la unidad didáctica que se está trabajando en el aula, introduciendo secuencias en las que priman el aprendizaje significativo, la atención a la diversidad, la interacción, el aprendizaje del lenguaje oral y escrito y el uso de las nuevas tecnologías como fuentes de información y comunicación. Se estructura en cuatro fases: elección del tema, planificación, desarrollo y evaluación.ESP2009info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/105128http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/cepsantacruzdetenerife/files/2011/07/La-Gaveta-151.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolLa Gaveta : revista digital del CEP de Santa Cruz de Tenerife. 2009, n. 15, marzo ; p. 20-24info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1051282026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Los proyectos de investigación : una metodología de trabajo para educación infantil
La Gaveta : revista digital del CEP de Santa Cruz de Tenerife
title Los proyectos de investigación : una metodología de trabajo para educación infantil
spellingShingle Los proyectos de investigación : una metodología de trabajo para educación infantil
Expósito Afonso, Judith
lección
aprendizaje secuencial
nuevas tecnologías
interacción
desarrollo del lenguaje
aprendizaje por descubrimiento
title_short Los proyectos de investigación : una metodología de trabajo para educación infantil
title_full Los proyectos de investigación : una metodología de trabajo para educación infantil
title_fullStr Los proyectos de investigación : una metodología de trabajo para educación infantil
title_full_unstemmed Los proyectos de investigación : una metodología de trabajo para educación infantil
title_sort Los proyectos de investigación : una metodología de trabajo para educación infantil
dc.creator.none.fl_str_mv Expósito Afonso, Judith
García Almenara, María Dolores
Pérez Cabeza, María Candelaria
author Expósito Afonso, Judith
author_facet Expósito Afonso, Judith
García Almenara, María Dolores
Pérez Cabeza, María Candelaria
author_role author
author2 García Almenara, María Dolores
Pérez Cabeza, María Candelaria
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv lección
aprendizaje secuencial
nuevas tecnologías
interacción
desarrollo del lenguaje
aprendizaje por descubrimiento
topic lección
aprendizaje secuencial
nuevas tecnologías
interacción
desarrollo del lenguaje
aprendizaje por descubrimiento
description Se muestra el desarrollo de un proyecto pedagógico realizado en un CEIP con una metodología compensatoria, dado el contexto socioeconómico tan poco favorecedor en el que se encuentra el alumnado. Se parte de la unidad didáctica que se está trabajando en el aula, introduciendo secuencias en las que priman el aprendizaje significativo, la atención a la diversidad, la interacción, el aprendizaje del lenguaje oral y escrito y el uso de las nuevas tecnologías como fuentes de información y comunicación. Se estructura en cuatro fases: elección del tema, planificación, desarrollo y evaluación.
publishDate 2009
dc.date.none.fl_str_mv 2009
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/105128
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/cepsantacruzdetenerife/files/2011/07/La-Gaveta-151.pdf
url http://hdl.handle.net/11162/105128
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/cepsantacruzdetenerife/files/2011/07/La-Gaveta-151.pdf
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv La Gaveta : revista digital del CEP de Santa Cruz de Tenerife. 2009, n. 15, marzo ; p. 20-24
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869419798285254656
score 15,300719