Estudio para hacer una programación dinámica en orden a impartir matemáticas en bachillerato haciendo un estudio de diversas metodologías dependiendo de los conceptos a impartir

El presente estudio se centra en la elaboración de la programación didáctica, tratando esta como herramienta esencial para la planificación y evaluación de la enseñanza, haciendo énfasis en las Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II del segundo año de Bachillerato. Este documento, elaborad...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autor: Reyero Postigo, Gonzalo
Formato: tesis de maestría
Fecha de publicación:2024
País:España
Recursos:Universidad de Valladolid
Repositorio:UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid
OAI Identifier:oai:uvadoc.uva.es:10324/73845
Acesso em linha:https://uvadoc.uva.es/handle/10324/73845
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Programación
Metodologías
Puzzle
Aprendizaje orientado a proyectos
id ES_ccf2c8c32199a765eb97fe0d2897464c
oai_identifier_str oai:uvadoc.uva.es:10324/73845
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Estudio para hacer una programación dinámica en orden a impartir matemáticas en bachillerato haciendo un estudio de diversas metodologías dependiendo de los conceptos a impartirReyero Postigo, GonzaloProgramaciónMetodologíasPuzzleAprendizaje orientado a proyectosEl presente estudio se centra en la elaboración de la programación didáctica, tratando esta como herramienta esencial para la planificación y evaluación de la enseñanza, haciendo énfasis en las Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II del segundo año de Bachillerato. Este documento, elaborado por los docentes garantiza coherencia y uniformidad en la enseñanza, siguiendo las directrices de la propuesta curricular y siendo flexible y adaptable a las necesidades cambiantes de los estudiantes. La programación incluye objetivos, contenidos, criterios de evaluación, metodología y recursos, adaptados a los conceptos matemáticos. Basado en la normativa de la Junta de Castilla y León este estudio destaca la importancia de la programación didáctica para guiar la actividad docente y asegurar la continuidad del aprendizaje. Además, se comparan diversas metodologías, para ofrecer un enfoque que responda a las necesidades de los estudiantes, mejorando la comprensión y efectividad de la enseñanza.The present study focuses on the development of didactic planning, treating it as an essential tool for the planning and evaluation of teaching, with an emphasis on Mathematics applied to Social Sciences in the senior year. This document, prepared by the teachers, ensures coherence and uniformity in teaching, following the guidelines of the curricular proposal and being flexible and adaptable to the changing needs of students. The programming includes objectives, content, evaluation criteria, methodology, and resources, tailored to mathematical concepts. Based on the regulations of the Junta of Castilla y León, this study highlights the importance of didactic planning in guiding teaching activities and ensuring continuity of learning. Additionally, various methodologies are compared to offer an approach that meets students' needs, improving the understanding and effectiveness of teaching.Departamento de Matemática AplicadaMáster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de IdiomasGonzález Fernández, Cesáreo JesúsUniversidad de Valladolid. Facultad de Ciencias2024info:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://uvadoc.uva.es/handle/10324/73845reponame:UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolidinstname:Universidad de ValladolidEspañolinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/oai:uvadoc.uva.es:10324/738452026-06-13T12:44:47Z
dc.title.none.fl_str_mv Estudio para hacer una programación dinámica en orden a impartir matemáticas en bachillerato haciendo un estudio de diversas metodologías dependiendo de los conceptos a impartir
title Estudio para hacer una programación dinámica en orden a impartir matemáticas en bachillerato haciendo un estudio de diversas metodologías dependiendo de los conceptos a impartir
spellingShingle Estudio para hacer una programación dinámica en orden a impartir matemáticas en bachillerato haciendo un estudio de diversas metodologías dependiendo de los conceptos a impartir
Reyero Postigo, Gonzalo
Programación
Metodologías
Puzzle
Aprendizaje orientado a proyectos
title_short Estudio para hacer una programación dinámica en orden a impartir matemáticas en bachillerato haciendo un estudio de diversas metodologías dependiendo de los conceptos a impartir
title_full Estudio para hacer una programación dinámica en orden a impartir matemáticas en bachillerato haciendo un estudio de diversas metodologías dependiendo de los conceptos a impartir
title_fullStr Estudio para hacer una programación dinámica en orden a impartir matemáticas en bachillerato haciendo un estudio de diversas metodologías dependiendo de los conceptos a impartir
title_full_unstemmed Estudio para hacer una programación dinámica en orden a impartir matemáticas en bachillerato haciendo un estudio de diversas metodologías dependiendo de los conceptos a impartir
title_sort Estudio para hacer una programación dinámica en orden a impartir matemáticas en bachillerato haciendo un estudio de diversas metodologías dependiendo de los conceptos a impartir
dc.creator.none.fl_str_mv Reyero Postigo, Gonzalo
author Reyero Postigo, Gonzalo
author_facet Reyero Postigo, Gonzalo
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv González Fernández, Cesáreo Jesús
Universidad de Valladolid. Facultad de Ciencias
dc.subject.none.fl_str_mv Programación
Metodologías
Puzzle
Aprendizaje orientado a proyectos
topic Programación
Metodologías
Puzzle
Aprendizaje orientado a proyectos
description El presente estudio se centra en la elaboración de la programación didáctica, tratando esta como herramienta esencial para la planificación y evaluación de la enseñanza, haciendo énfasis en las Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II del segundo año de Bachillerato. Este documento, elaborado por los docentes garantiza coherencia y uniformidad en la enseñanza, siguiendo las directrices de la propuesta curricular y siendo flexible y adaptable a las necesidades cambiantes de los estudiantes. La programación incluye objetivos, contenidos, criterios de evaluación, metodología y recursos, adaptados a los conceptos matemáticos. Basado en la normativa de la Junta de Castilla y León este estudio destaca la importancia de la programación didáctica para guiar la actividad docente y asegurar la continuidad del aprendizaje. Además, se comparan diversas metodologías, para ofrecer un enfoque que responda a las necesidades de los estudiantes, mejorando la comprensión y efectividad de la enseñanza.
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2024
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv https://uvadoc.uva.es/handle/10324/73845
url https://uvadoc.uva.es/handle/10324/73845
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid
instname:Universidad de Valladolid
instname_str Universidad de Valladolid
reponame_str UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid
collection UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869419766250209280
score 15,811543

Registos relacionados