Aprender competencias en una propuesta para la enseñanza de los circuitos eléctricos en Educación Primaria
La aparición de las competencias exige dos cosas: encajarlas en el cuerpo de conocimiento existente de la Didáctica de las Ciencias Experimentales y clarificar su significado. El objetivo central del trabajo es el diseño de una unidad didáctica sobre el Estudio de los Circuitos Eléctricos en la Educ...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2010 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:64501 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/64501 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ec/v28n3.333 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Competències Educació rpimària Circuits elèctrics Coneixement i interacció amb el món físic Aprenentatge de l'alumnat Competencias Educación primaria Circuitos eléctricos Conocimiento e interacción con el mundo físico Aprendizaje del alumnado Competencies Primary school Electrical circuits Knowledge and interaction with the physical world Student learning |
| Sumario: | La aparición de las competencias exige dos cosas: encajarlas en el cuerpo de conocimiento existente de la Didáctica de las Ciencias Experimentales y clarificar su significado. El objetivo central del trabajo es el diseño de una unidad didáctica sobre el Estudio de los Circuitos Eléctricos en la Educación Primaria, su puesta en práctica, y la valoración de algunos de los efectos producidos en el aprendizaje del alumnado. Tras revisar algunas propuestas y aportaciones en la relación con esta temática, decidimos adaptar la planteada por Pro (2008) para esta etapa educativa. Una vez elaborados los materiales, estudiamos cómo evolucionaron las subcompetencias en tres actividades prácticas: realización de montajes, descripción de observaciones, realización de predicciones, interpretación de observaciones y predicciones, y uso de modelo de corriente eléctrica. |
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