Igualdad de género y formación inicial del profesorado en España : entre la utopía y la realidad

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autor: Resa Ocio, Ainhoa
Formato: artículo
Fecha de publicación:2023
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/247924
Acesso em linha:https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/21192
https://hdl.handle.net/11162/247924
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:formación inicial
formación de profesores
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enseñanza primaria
España
perspectiva de género
igualdad de género
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spelling Igualdad de género y formación inicial del profesorado en España : entre la utopía y la realidadProfesorado : revista de curriculum y formación del profesoradoResa Ocio, Ainhoaformación inicialformación de profesoresprograma de estudiosenseñanza primariaEspañaperspectiva de géneroigualdad de géneroResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésSe analizan 37 Planes de Igualdad y 2.132 Guías Docentes pertenecientes al curso 2019-2020 de las 38 universidades públicas españolas que ofertan el Grado en Educación Primaria desde una perspectiva de género tomando en consideración el lenguaje, las asignaturas, las competencias, los objetivos y los contenidos, la ausencia o existencia de recursos y materiales y las fuentes bibliográficas. Los resultados indican que todas las universidades analizadas a excepción de una cuentan con planes de igualdad, pero estos están dotados de diferentes recursos y siguen pautas y objetivos diferentes. Las Guías Docentes, en su mayoría, utilizan un lenguaje que fomenta la invisibilización de las mujeres, carecen de competencias, contenidos, objetivos y recursos coeducativos y cuentan con una distribución desigual entre las mujeres y los hombres presentes en la bibliografía. Únicamente diez universidades cuentan con asignaturas que incluyen la igualdad de género como uno de sus temas principales. A pesar de que la formación impartida en las universidades españolas es diversa y se observan ciertas iniciativas que tratan de sensibilizar al profesorado sobre la igualdad de género, los estudios se amparan en unos planes de estudios deficientes que no cumplen con la legislación y las necesidades sociales actuales.ESP2023info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/21192https://hdl.handle.net/11162/247924reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolProfesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2023, v. 27, n. 1 ; p. 255-275info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2479242026-05-28T18:21:31Z
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