El legado de Paulo Freire en la escuela de hoy : de la alfabetización crítica a la alfabetización en medios de comunicación

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Pallarès Piquer, Marc
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2014
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/172164
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/172164
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:alfabetización
tecnología de los medios de comunicación
profesión docente
iniciación informática
sentido crítico
Freire, Paulo
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spelling El legado de Paulo Freire en la escuela de hoy : de la alfabetización crítica a la alfabetización en medios de comunicaciónTeoría de la educación : revista interuniversitariaPallarès Piquer, Marcalfabetizacióntecnología de los medios de comunicaciónprofesión docenteiniciación informáticasentido críticoFreire, PauloResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español, inglés y francésSe presentan algunas reflexiones sobre el legado que ha dejado Paulo Freire. El objetivo es mirar el reflejo de las prácticas educativas del pasado para intentar lograr el éxito pedagógico del futuro. Se expone la concepción de la alfabetización crítica y el contexto en el que este autor la desarrolló y se relaciona con la acción docente que necesita la escuela del presente: para que la institución escolar se convierta en una vía eficaz de construcción y adquisición de saberes, se llega a la conclusión que requiere del impulso de una alfabetización en medios de comunicación que establezca puntos de encuentro entre el profesorado, los contenidos didácticos y el alumnado que hoy asiste a las aulas.ESP2014info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/172164reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTeoría de la educación : revista interuniversitaria. 2014, v. 26, n. 1, enero-abril ; p. 59-76info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1721642026-05-28T18:21:31Z
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