Una Mirada dialógica al aprendizaje-servicio
Esta investigación constituye el análisis desde la perspectiva Histórico-Cultural de un programa de Aprendizaje-Servicio que recibe el nombre de Proyecto Shere Rom a través del estudio de la experiencia concreta de estudiantes participantes en el mismo. El proyecto tiene como objetivos tanto la form...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:203174 |
| Acesso em linha: | https://ddd.uab.cat/record/203174 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Educació Infants gitanos |
| Resumo: | Esta investigación constituye el análisis desde la perspectiva Histórico-Cultural de un programa de Aprendizaje-Servicio que recibe el nombre de Proyecto Shere Rom a través del estudio de la experiencia concreta de estudiantes participantes en el mismo. El proyecto tiene como objetivos tanto la formación superior profesionalizadora y crítica como la inclusión educativa. Consiste en la participación de estudiantes universitarias en actividades colaborativas con niñas en riesgo de exclusión social, así como la elaboración por parte de las estudiantes de un diario de campo en el que reflexionar de forma crítica sobre la experiencia. El núcleo de la investigación son cinco relatos creados basados en los diarios de campo de las estudiantes y elaborados en un proceso de diálogo con ellas. Este reflejo de su experiencia concreta nos sirve para analizar procesos de toma de agencia y creación de sentido y significado en las relaciones que se dan en el Aprendizaje-Servicio. |
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