Una universidad transformadora: análisis crítico de prácticas educativas de la Universidad Autónoma Latinoamericana en Medellín (Colombia)
Esta investigación presenta un análisis sobre prácticas educativas que se desarrollan en la Universidad Autónoma Latinoamericana en Medellín (Colombia): la Maestría en Educación y Derechos Humanos, y el Diplomado de Experiencias Vivas para la Investigación y la Sistematización de Conocimientos local...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de València (UPV) |
| Repositorio: | RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:riunet.upv.es:10251/114146 |
| Acceso en línea: | https://riunet.upv.es/handle/10251/114146 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | educación universidad transformadora Universidad Autónoma Latinoamericana educación popular facilitadores limitantes Maestría Diplomado Sistematización Medellín Colombia PROYECTOS DE INGENIERIA Máster Universitario en Cooperación Al Desarrollo-Màster Universitari en Cooperació Al Desenvolupament |
| Sumario: | Esta investigación presenta un análisis sobre prácticas educativas que se desarrollan en la Universidad Autónoma Latinoamericana en Medellín (Colombia): la Maestría en Educación y Derechos Humanos, y el Diplomado de Experiencias Vivas para la Investigación y la Sistematización de Conocimientos locales. El análisis crítico pretende, en definitiva, entender en qué medida las apuestas ético-político-pedagógicas que persiguen ambos casos de estudio, están en sintonía con los valores que persigue una universidad transformadora. Para una comprensión más profunda de ambos procesos educativos, se toman en consideración aquellos elementos que están facilitando y limitando el desarrollo de dichas apuestas. Tras una descripción de las principales controversias en las que se enfrentan las universidades actualmente, relacionadas con la globalización, la propagación de las políticas neoliberales y la mercantilización de la educación, se propone como alternativa necesaria la universidad transformadora. Modelo universitario que procura recuperar el sentido humano de la educación superior respondiendo, mediante los procesos educativos y de investigación, a las demandas y exigencias sociales. A lo largo del trabajo, se identifican elementos y dimensiones claves que caracterizan a una universidad transformadora, mediante los cuales se analizarán las prácticas educativas: formación de sujetos críticos/as, puesta en valor de la IAP y de la SE, vinculación con organizaciones sociales y comunidades, y respaldo y apoyo institucional. Para desarrollar una comprensión crítica se han aplicado diferentes técnicas cualitativas con el fin de recopilar y analizar la información obtenida. Concretamente, se ha realizado un estudio de caso, mediante el análisis documental, entrevistas semiestructuradas y observación participante. Los resultados muestran que ambos casos analizados tienen sintonía con los valores de una universidad transformadora y que pretenden formar sujetos críticos y comprometidos a través de aportes teóricos e investigativos críticos y participativos orientados a la acción. Asimismo, las evidencias obtenidas nos indican que existen notables esfuerzos para articularse con organizaciones y comunidades para desarrollar acciones conjuntamente entre academia y actores sociales mediante relaciones horizontales y colaborativas. Finalmente, se aprecia que existe un respaldo y apoyo institucional tanto en la persecución de unos valores transformadores como en la disposición de recursos para desarrollar proyectos y acciones sociales. Gracias a la identificación de aquellos elementos que facilitan y limitan el desarrollo de las apuestas, se logró detectar aquellas potencialidades y complejidades más destacadas; que derivan, finalmente, en una serie de sugerencias dirigidas a cada caso analizado. |
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