Funciones de la figura profesional del asistente personal con menores con necesidades educativas especiales
Se analizan las funciones y competencias de los profesionales de la asistencia personal en el contexto educativo en la intervención con menores con discapacidad a través de una revisión sistemática de la literatura siguiendo las pautas de la declaración PRISMA Extension for Scoping Reviews (PRISMA-S...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/262509 |
| Acceso en línea: | https://octaedro.com/wp-content/uploads/2023/11/9788419690005.pdf https://hdl.handle.net/11162/262509 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | educador educación especial descripción de funciones investigación sobre literatura científica análisis de contenido educación inclusiva discapacidad Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE) |
| Sumario: | Se analizan las funciones y competencias de los profesionales de la asistencia personal en el contexto educativo en la intervención con menores con discapacidad a través de una revisión sistemática de la literatura siguiendo las pautas de la declaración PRISMA Extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR). Se utilizan las bases de datos Web of Sciencie, Scopus y APA PsyInfo, y se realiza un análisis de contenido de 15 artículos resultantes de las búsquedas que cumplen los siguientes criterios de inclusión: (1) Investigaciones primarias que emplearon enfoques cualitativos, cuantitativos o mixtos; (2) Artículos científicos; (3) Participantes que abarcaban a menores estudiantes con discapacidad, profesionales y/o familias; (4) Análisis de las funciones de los profesionales relacionadas con la asistencia personal a menores en entornos educativos. Así como los siguientes criterios de exclusión: (1) Investigaciones secundarias; (2) Otros tipos de documentos; (3) Investigaciones que no proporcionaban datos sobre el fenómeno de estudio. Se identifican tres áreas temáticas relevantes, que son: los asistentes personales como extensión de los docentes en el aula; el apoyo en las relaciones entre pares; y las funciones relacionadas con el desempeño profesional de la asistencia personal fuera del aula. Se concluye con la demanda de medidas relacionadas con el ámbito jurídico y normativo, con la finalidad de regularizar esta figura profesional y determinar de forma precisa las funciones y responsabilidades de este personal de apoyo en el ámbito educativo. |
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