Coratge, persistència i abandonament: Un estudi de cas sobre l’experiència doctoral a temps parcial i en línia
Los programas doctorales y su estudiantado han crecido de manera significativa en las últimas décadas. En los programas doctorales de modalidad en línea, la mayoría de los estudiantes son no tradicionales; es decir, personas maduras que compaginan los estudios con responsabilidades laborales y famil...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | CBUC, CESCA |
| Repositorio: | TDR. Tesis Doctorales en Red |
| OAI Identifier: | oai:www.tdx.cat:10803/695959 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10803/695959 |
| Access Level: | acceso embargado |
| Palabra clave: | persistència persistencia persistence abandonament abandono attrition educació a distància educación a distancia distance education doctorats en línia doctorados en línea online doctoral programmes E-learning 37 |
| Sumario: | Los programas doctorales y su estudiantado han crecido de manera significativa en las últimas décadas. En los programas doctorales de modalidad en línea, la mayoría de los estudiantes son no tradicionales; es decir, personas maduras que compaginan los estudios con responsabilidades laborales y familiares. A pesar de su creciente presencia numérica, las perspectivas y narrativas de este grupo de estudiantes están generalmente ausentes tanto de la esfera pública e institucional como de la literatura académica. Esta tesis doctoral se ha planteado como estudio de caso y ha explorado las experiencias vividas de candidatos y excandidatos doctorales no tradicionales en el contexto de una universidad catalana en línea. Específicamente, la tesis ha examinado las barreras para el progreso académico de los candidatos, así como el proceso y las consecuencias del abandono doctoral. Para llevar a cabo la investigación, realizamos entrevistas semiestructuradas con 24 candidatos de diversas etapas, programas y orígenes, y con 10 excandidatos. El análisis temático reflexivo, enmarcado en el realismo crítico, ha orientado el proceso de análisis de los datos. Los resultados señalan que los doctorandos en línea enfrentan un alto riesgo de sentirse aislados y desconectados de la comunidad académica, con una supervisión a menudo limitada y una conciliación de la vida personal y profesional deteriorada. A pesar de la fuerte motivación y el deseo de participación, la experiencia del estudiantado doctoral en línea está marcada por una percepción de lejanía, tanto respecto a la comunidad como a los recursos disponibles, y por una opinión ambivalente sobre la modalidad en línea. Por otro lado, los excandidatos describen el abandono doctoral como un proceso que, para algunos, resulta doloroso y marcado por sentimientos de injusticia, mientras que otros, desafiando la visión convencional, lo perciben como una liberación personal que les permite centrarse en aspectos más significativos de su vida. Las recomendaciones para la práctica incluyen incrementar las oportunidades de interacción sincrónica y presencial para el estudiantado doctoral en línea, implementar entrevistas de salida y vías de reenganche académico para quienes abandonan el doctorado, así como proporcionar a los supervisores directrices, formación y mecanismos de rendición de cuentas. La tesis concluye enfatizando la importancia de fomentar el sentido de pertenencia en el contexto de un doctorado humanizado que se adapte mejor a la realidad de sus estudiantes no tradicionales y se diseñe de acuerdo con sus necesidades. |
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