Coratge, persistència i abandonament: Un estudi de cas sobre l’experiència doctoral a temps parcial i en línia
Els programes doctorals i el seu estudiantat han crescut de manera significativa en les darreres dècades. Als doctorats de modalitat en línia, la majoria dels estudiants són no tradicionals; és a dir, persones d’edat madura que compaginen els estudis amb responsabilitats laborals i familiars. Malgra...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/153781 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10609/153781 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | persistència abandonament educació a distància doctorats en línia persistencia abandono educación a distancia doctorados en línea persistence attrition distance education online doctoral programmes |
| Sumario: | Els programes doctorals i el seu estudiantat han crescut de manera significativa en les darreres dècades. Als doctorats de modalitat en línia, la majoria dels estudiants són no tradicionals; és a dir, persones d’edat madura que compaginen els estudis amb responsabilitats laborals i familiars. Malgrat la seua creixent presència numèrica, les perspectives i narratives d’aquest grup d’estudiants estan generalment absents tant de l’esfera pública i institucional com de la literatura acadèmica. Aquesta tesi doctoral s’ha plantejat com a estudi de cas i ha explorat les experiències viscudes de candidats i excandidats doctorals no tradicionals en el context d’una universitat catalana en línia. Específicament, la tesi ha examinat les barreres al progrés acadèmic dels candidats, així com el procés i les conseqüències de l’abandonament doctoral. Per a desenvolupar la investigació, vàrem realitzar entrevistes semiestructurades amb 24 candidats de diverses etapes, programes i orígens, i amb 10 excandidats. L’anàlisi temàtica reflexiva, emmarcada en el realisme crític, ha orientat el procés d’anàlisi de les dades. Els resultats indiquen que els doctorands en línia afronten un alt risc de sentir-se aïllats i desconnectats de la comunitat acadèmica, amb una supervisió sovint limitada i una conciliació de la vida personal i professional deteriorada. Malgrat la forta motivació i el desig de participació, l'experiència de l’estudiantat doctoral en línia es veu marcada per una percepció de llunyania, tant respecte a la comunitat com als recursos disponibles, i per una opinió ambivalent sobre la modalitat en línia. D’altra banda, els excandidats descriuen l'abandonament doctoral com un procés que, per a alguns, resulta dolorós i marcat per sentiments d’injustícia, mentre que altres, desafiant la visió convencional, el perceben com un alliberament personal que els permet centrar-se en aspectes més significatius de la seua vida. Les recomanacions per a la pràctica inclouen incrementar les oportunitats d'interacció síncrona i presencial per a l’estudiantat doctoral en línia, implementar entrevistes d'eixida, establir vies de reenganxament acadèmic per als candidats que abandonen el doctorat, i també proporcionar als supervisors directrius, formació i mecanismes de rendició de comptes. La tesi conclou emfatitzant la importància de fomentar el sentit de pertinença en el context d'un doctorat humanitzat que s'ajuste millor a la realitat del seu estudiantat no tradicional i es dissenye d'acord amb les seues necessitats. |
|---|