Facultad de Farmacia de la Universidad de Sevilla: 4 Años de plan piloto para la adaptación al EEES. Actividades docentes realizadas para una mejora en la calidad de enseñanza y su repercusión en el alumnado
Debido a la entrada en vigor del nuevo modelo de aprendizaje propio del EEES, la Facultad de Farmacia de la US vio necesaria la adaptación del sistema actual a estos nuevos paradigmas, participando en un Plan Piloto que facilitara tanto a Profesores como a Alumnos y a PAS este proceso de cambio. Des...
| Autores: | , , , , , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2010 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/23413 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11441/23413 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Facultad de Farmacia Universidad de Sevilla EEES ECTS Plan Piloto Innovación Docente Competencias Transversales Faculty of Pharmacy of the University of Seville EHEA Pilot Plan Teaching Innovation Generic Skills |
| Sumario: | Debido a la entrada en vigor del nuevo modelo de aprendizaje propio del EEES, la Facultad de Farmacia de la US vio necesaria la adaptación del sistema actual a estos nuevos paradigmas, participando en un Plan Piloto que facilitara tanto a Profesores como a Alumnos y a PAS este proceso de cambio. Después de estudiar los datos estadísticos recopilados por los becarios designados por la Universidad de Sevilla para apoyo a este proceso, así como del análisis de las distintas actividades recogidas en las guías docentes de cada asignatura, se comprobó que la realización de estas actividades beneficiaba positivamente la calidad de la enseñanza. Se hizo patente el aumento del dinamismo en las clases, viéndose mejorada con la participación del alumnado. Como resultado se obtuvo un aumento de asistencia a los exámenes y un mayor índice de aprobados. Con ello, se ha comprobado cómo este sistema ayuda a fomentar un aprendizaje de calidad, y lo que es más importante, proporciona al alumno las cualidades necesarias y específicas que demanda el mundo laboral, propias de competencias transversales, como son liderazgo, iniciativa, trabajo en grupo, conocimiento de nuevas tecnologías, así como conocimientos generales y específicos de nuestra rama. Con los datos procesados, se puede evaluar la mejora en la calidad de la enseñanza, y poner de manifiesto la efectividad de la experiencia. |
|---|