La gamificación en lectoescritura: recurso para alumnado de altas capacidades
En numerosos casos, los estudiantes con altas capacidades pueden sentirse aburridos o desmotivados en el aula. Esto es consecuencia de que las actividades y el ritmo de enseñanza puede no ser lo suficientemente desafiantes para ellos. El resultado es claro: falta de compromiso y bajo rendimiento aca...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/22773 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/22773 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 5801 5802 Teoria y métodos educativos Organización y planificación de la educación Educational theory and methods Organization and planning of education |
| Sumario: | En numerosos casos, los estudiantes con altas capacidades pueden sentirse aburridos o desmotivados en el aula. Esto es consecuencia de que las actividades y el ritmo de enseñanza puede no ser lo suficientemente desafiantes para ellos. El resultado es claro: falta de compromiso y bajo rendimiento académico. El objetivo de este proyecto consiste en motivar e incentivar el entusiasmo por la lectoescritura en los niños y niñas con Altas Capacidades en la etapa de Educación Infantil a través de la gamificación, fomentando su imaginación y creatividad y capacidad cognitiva para así alcanzar un desarrollo integral de todas sus capacidades. Para alcanzar este objetivo, se propone una intervención catalogada en el ámbito de la gamificación, con la ayuda de las TIC Y TAC. En resumen, la realidad educativa actual del alumnado debe ser más consciente y receptiva a las necesidades de los estudiantes con altas capacidades, para asegurar que puedan alcanzar su máximo potencial y contribuir de manera significativa a la sociedad. |
|---|