"Mamá, vamos a escribirlo todo"
En este artículo se presenta una investigación llevada a cabo en tres aulas multilingües en la cual se cuenta con los textos identitarios como herramienta didáctica central adaptada a cada uno de los niveles: Educación Infantil, segundo y sexto de Primaria. El uso de este recurso posibilita la intro...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:265392 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/265392 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/jtl3.993 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Textos identitarios Literacidad/literacidad plurilingüe Multilingüismo Lenguas familiares Textos identitaris Literacitat/literacitat plurilingüe Multilingüisme Llengües familiars Identity texts Literacy/plurilingual literacy Multilingualism Home languages Textes identitaires Alphabétisation/alphabétisation multilingue Multilinguisme Langues familiales |
| Sumario: | En este artículo se presenta una investigación llevada a cabo en tres aulas multilingües en la cual se cuenta con los textos identitarios como herramienta didáctica central adaptada a cada uno de los niveles: Educación Infantil, segundo y sexto de Primaria. El uso de este recurso posibilita la introducción de las lenguas familiares en el aula e incentiva la colaboración de las familias. A partir de observaciones de aula y entrevistas a docentes, padres y madres, se vislumbra que las tareas propuestas fomentan la literacidad plurilingüe tanto en el alumnado alógloto como no alógloto. Además, se presentan las principales estrategias de gestión de repertorios lingüísticos desarrollados por los niños y niñas a lo largo del proceso. Las conclusiones del artículo apuntan a la necesidad de un trabajo planificado con lenguas familiares durante toda la escolarización que incluya un rol definido para la participación de las familias. |
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