Autorregulación afectivomotivacional, resolución de problemas y rendimiento matemático en Educación Primaria

En los procesos de autorregulación del aprendizaje intervienen estrategias cognitivas y motivacionales fruto de las cuales los estudiantes generan creencias de autoeficacia, utilidad y valor de la tarea. Este estudio se propone analizar el efecto del componente afectivo-motivacional en resolución de...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Martínez Vicente, Marta, Valiente Barroso, Carlos
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2019
País:España
Institución:Universidad Villanueva (UV)
Repositorio:DIGI-UV. Repositorio Digital de la Universidad Villanueva
OAI Identifier:oai:digiuv.villanueva.edu:20.500.12766/351
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/20.500.12766/351
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Psicología Evolutiva y de la Educación
Aprendizaje autorregulado
Componente afectivo-motivacional
Resolución de problemas y rendimiento matemático
Self-regulated learning
Affective and motivational learning
Resolution of problems and mathematical performance
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