Fuentes de estrés académico percibido en estudiantes universitarios: según género y rama de conocimiento
El presente estudio analiza el estrés académico percibido en una muestra de 278 alumnadouniversitario, considerando el género y la rama de conocimiento como variables diferenciadoras. Se utilizó un diseño cuantitativo y ex post-facto. y se emplea el Cuestionario de Estrés Académico en la Universidad...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2026 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Murcia |
| Repositorio: | DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia |
| OAI Identifier: | oai:digitum.um.es:10201/205101 |
| Acceso en línea: | https://doi.org/10.6018/reifop.673591 http://hdl.handle.net/10201/205101 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | University Gender Field of Knowledge Estrés Académico Percibido Universidad Género Rama de Conocimiento Perceived Academic Stress No relacionado con ningún objetivo de desarrollo sostenible |
| Sumario: | El presente estudio analiza el estrés académico percibido en una muestra de 278 alumnadouniversitario, considerando el género y la rama de conocimiento como variables diferenciadoras. Se utilizó un diseño cuantitativo y ex post-facto. y se emplea el Cuestionario de Estrés Académico en la Universidad (CEAU). Los resultados indican un nivel medio-alto de estrés general, siendo las obligaciones académicas y las perspectivas de futuro las fuentes más relevantes. Las mujeres reportaron mayores niveles de estrés en todas las dimensiones, con diferencias significativas en exigencias académicas y preocupaciones por el futuro profesional. Asimismo, el alumnado de Ciencias Sociales y Jurídicas mostró mayor estrés que sus pares de Ciencias, especialmente en obligaciones académicas y relaciones interpersonales. Se concluye que el estrés académico es un fenómeno multicausal que requiere intervenciones institucionales específicas orientadas al bienestar del estudiantado, con especial atención al enfoque de género y a las particularidades de ramas de conocimiento. |
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