Movimentos epistêmicos do professor em aulas de ciências com a temática Ecologia
Este trabalho tem como objetivo caracterizar os movimentos epistêmicos do professor ao longo de uma sequência didática de ecologia. Na sequência didática, os alunos de sétimo ano do ensino fundamental (onze/doze anos), além de escolherem qual hipótese seria a adequada, deveriam também elaborar justi...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:175335 |
| Acesso em linha: | https://ddd.uab.cat/record/175335 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Movimentos epistêmicos Linguagem Argumentação |
| Resumo: | Este trabalho tem como objetivo caracterizar os movimentos epistêmicos do professor ao longo de uma sequência didática de ecologia. Na sequência didática, os alunos de sétimo ano do ensino fundamental (onze/doze anos), além de escolherem qual hipótese seria a adequada, deveriam também elaborar justificativas sobre as escolhas que fizeram. Para a análise dividimos a aula em duas partes, sendo a primeira antes da proposição do problema. Na primeira parte da aula, o movimento epistêmico mais frequente foi o de elaboração, e, na segunda parte, o de instrução. Foi possível constatar que os movimentos epistêmicos se configuram como uma forma abrangente do processo discursivo o qual engloba as interações discursivas ao longo de toda aula. |
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