Modelos blended learning en Educación superior : análisis crítico-pedagógico
Tanto el e-learning como el b-learning son modelos de aprendizaje en los que el estudiante tiene que desarrollar habilidades tan importantes para su vida futura en la sociedad como, que implican el dominio de estas mismas tecnologías que pueden estar al servicio del proceso de enseñanza aprendizaje....
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/179157 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/179157 http://hdl.handle.net/10366/127936 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | sentido crítico enseñanza superior tecnología de la educación enseñanza a distancia uso didáctico del ordenador método de enseñanza innovación pedagógica estudio de casos Internet enseñanza semipresencial |
| Sumario: | Tanto el e-learning como el b-learning son modelos de aprendizaje en los que el estudiante tiene que desarrollar habilidades tan importantes para su vida futura en la sociedad como, que implican el dominio de estas mismas tecnologías que pueden estar al servicio del proceso de enseñanza aprendizaje. Se expone, a través de la revisión crítico-pedagógica de modelos blended learning y el estudio de un caso aplicado en educación superior, la evaluación de la efectividad de un modelo blended learning aplicado en educación superior en el logro de aprendizajes percibidos y la satisfacción hacia las tecnologías como herramientas de aprendizaje. |
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