La competència digital docent a Catalunya sota la mirada del professorat
Davant de l’acceleració de la digitalització i l’augment de l’oferta i reclam per l’enfortiment de la competència digital docent, aquesta recerca té com a objectiu descriure l’estat de la competència digital dels docents a Catalunya, basant-se en les seves percepcions. Es presenta l’anàlisi descript...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:10459.1/469025 |
| Acceso en línea: | https://doi.org/10.2436/20.3007.01.217 https://hdl.handle.net/10459.1/469025 http://hdl.handle.net/10459.1/469025 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Competència digital docent Autopercepció docent Digitalització |
| Sumario: | Davant de l’acceleració de la digitalització i l’augment de l’oferta i reclam per l’enfortiment de la competència digital docent, aquesta recerca té com a objectiu descriure l’estat de la competència digital dels docents a Catalunya, basant-se en les seves percepcions. Es presenta l’anàlisi descriptiva de variables com l’edat, el gènere i el nivell educatiu, així com la comparativa real amb l’acreditació d’ofici del Departament d’Educació. La recerca es basa en un estudi d’enquesta amb la participació de 1.065 docents de diferents etapes educatives de tot el territori català. Els resultats mostren que, en general, el professorat percep tenir un nivell B2 de competència digital, tot i que l’acreditació real revela dos nivells inferiors. S’observen lleus diferències entre l’edat dels i les participants i el seu gènere que s’han discutit amb la bibliografia. La discrepància entre l’autopercepció i l’acreditació apunta a la necessitat de revisar els sistemes de formació i acreditació, així com de reconsiderar i reflexionar sobre la valoració del concepte competència digital docent i l’alfabetització digital del professorat. |
|---|