Propuesta educativa para la enseñanza de la física y química desde el papel de la mujer científica en estudiantes de 4º ESO
Este Trabajo Fin de Máster pretende contribuir a mejorar la visibilidad del papel de la mujer científica durante la enseñanza en la etapa educativa de Educación Secundaria Obligatoria. Para ello, se han elaborado tres actividades que se podrían realizar en el aula con alumnos de cuarto curso en la a...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Valladolid |
| Repositorio: | UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid |
| OAI Identifier: | oai:uvadoc.uva.es:10324/63496 |
| Acceso en línea: | https://uvadoc.uva.es/handle/10324/63496 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Mujer científica 4ºESO Percepción |
| Sumario: | Este Trabajo Fin de Máster pretende contribuir a mejorar la visibilidad del papel de la mujer científica durante la enseñanza en la etapa educativa de Educación Secundaria Obligatoria. Para ello, se han elaborado tres actividades que se podrían realizar en el aula con alumnos de cuarto curso en la asignatura de Física y Química sobre la mujer científica, así como el desarrollo y la evaluación de cada una de ellas. También, se analiza la percepción que tienen los 53 alumnos del nivel educativo elegido del Colegio San José-Jesuitas de Valladolid sobre la contribución de la mujer en la Ciencia, usando un cuestionario elaborado de forma original y propia sobre este tema y su relación con la importancia de tener referentes científicos femeninos para la elección de estudios futuros. Esto se ha realizado tras la observación de la poca importancia que se le da a la mujer en la sociedad y sobre todo en el ámbito de las Ciencias, y después de una revisión bibliográfica percibiéndose que las aportaciones de las mujeres al progreso científico y tecnológico han sido poco referenciadas o incluso históricamente minusvaloradas teniendo en cuenta su relevancia. Los resultados demuestran que los alumnos y alumnas no conocen suficientes científicas y que su ausencia en los libros de textos puede ser un motivo de la falta de interés de las alumnas por carreras del ámbito científico, junto con la errónea creencia de que solo sirven para profesiones relacionadas con el rol de cuidados, subestimándolas e infravalorándolas frente a las carreras STEM. Asimismo, al final del trabajo se dejan varias líneas de investigación abiertas y perspectivas futuras para poder continuar con esta línea de estudio. |
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