Trabajo por proyecto para 4º ESO: Diseño de una fábrica de jabones artesanales
Este trabajo fin de máster es una unidad didáctica para tercer trimestre de 4ºESO basada en la metodología de aprendizaje “trabajos por proyectos”. Es una unidad interdisciplinar entre matemáticas, economía, física/química y biología/geología, donde los alumnos son los protagonistas de su propio apr...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Navarra |
| Repositorio: | Dadun. Depósito Académico Digital de la Universidad de Navarra |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:dadun.unav.edu:10171/59542 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10171/59542 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Unidad didáctica Trabajo por proyectos Aprendizaje cooperativo 4ºESO Teaching unit Project based teaching Cooperative learning 4th Secondary school |
| Sumario: | Este trabajo fin de máster es una unidad didáctica para tercer trimestre de 4ºESO basada en la metodología de aprendizaje “trabajos por proyectos”. Es una unidad interdisciplinar entre matemáticas, economía, física/química y biología/geología, donde los alumnos son los protagonistas de su propio aprendizaje. A través de un proyecto, el diseño de una fábrica artesanal de jabones, los alumnos aprenderán varios contenidos de estas asignaturas: probabilidad, finanzas, contaminación, reacciones químicas. Además, en el trabajo cooperativo, aprenderán que trabajar en equipo es mucho mejor que trabajar solo, aprenderán a planificar y organizar y adquirirán autonomía para aprender. Con esta metodología se persigue incentivar la motivación de los alumnos en una etapa de su crecimiento y desarrollo tan importante como es la adolescencia. El objetivo presentado es atractivo y se les presenta como un trabajo relacionado con la vida real. Los profesores y el cuaderno de aula serán la guía que los alumnos necesitan. Creo muy necesario introducir estas nuevas metodologías en el aula para complementar la educación tradicional que no está completamente adaptada a las necesidades de los alumnos y por lo tanto no consigue todos los objetivos que la educación debería aportar a nuestros adolescentes para que puedan desarrollar sus proyectos de vida. |
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