The Adaptation and Validation of the Emotion Matching Task for Preschool Children in Spain

La herramienta Emotion Matching Task fue desarrollada por el profesor Izard, referente internacional en el estudio de las emociones. Dada la escasez de herramientas para evaluar el conocimiento emocional en la infancia en nuestro país, este trabajo pretende mejorar la evaluación en este contexto. Pa...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Alonso Alberca, Natalia, Vergara Iraeta, Ana Isabel, Fernández Berrocal, Pablo, Johnson, Stacy, Izard, Carroll
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2012
País:España
Institución:Universidad del País Vasco
Repositorio:Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigación
OAI Identifier:oai:addi.ehu.eus:10810/65357
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10810/65357
Access Level:acceso abierto
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spelling The Adaptation and Validation of the Emotion Matching Task for Preschool Children in SpainAlonso Alberca, NataliaVergara Iraeta, Ana IsabelFernández Berrocal, PabloJohnson, StacyIzard, Carrollemotion knowledgepreschoolEmotion Matching TaskvaliditySpanishLa herramienta Emotion Matching Task fue desarrollada por el profesor Izard, referente internacional en el estudio de las emociones. Dada la escasez de herramientas para evaluar el conocimiento emocional en la infancia en nuestro país, este trabajo pretende mejorar la evaluación en este contexto. Para ello, propone estudiar las propiedades psicométricas de fiabilidad y validez de la herramienta EMT en población española entre 3 y 6 años. Conocer la relación entre el conocimiento emocional y los problemas emocionales y de conducta (externalizantes e internalizantes), así como con habilidades adaptativas (adaptabilidad y habilidades sociales).The Emotion Matching Task (EMT; Izard, Haskins, Schultz, Trentacosta, & King, 2003) was developed to assess emotion knowledge in preschoolers and was demonstrated to show adequate convergent and predictive validity in an American sample (Morgan, Izard & King, 2010). In light of the need for valid measures for assessing emotion knowledge in Spanish-speaking children, we adapted the EMT for preschoolers in Spain and conducted a psychometric validation with 110 Spanish children, aged 3 to 6. The EMT Spanish version showed good internal consistency and demonstrated expected concurrent validity with externalizing problems and adaptive abilities. Therefore, the current study indicates that the adapted EMT is a valid tool to assess preschool children’s emotion knowledge in Spain.This research project was supported in part by grant BF 109.346 from the Basque Government Department of Education, Universities and Research’s Training Program for Research Staff.Sage202420242012info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10810/65357reponame:Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigacióninstname:Universidad del País VascoIngléshttps://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/0165025412462154info:eu-repo/semantics/openAccess© The Author(s) 2012. (Sage Publications)oai:addi.ehu.eus:10810/653572026-06-18T09:23:17Z
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