La formación permanente del profesorado una competencia práctica de futuro

La formación permanente del profesorado se determina como un ejercicio fundamental, es decir, se debería establecer como condición básica en la actuación personal y activa de los docentes, necesaria para adaptar los conocimientos y su aplicación. Se expone un trabajo de investigación, que pretende e...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autor: Blanco Felip, Pere
Tipo de documento: artigo
Data de publicação:2007
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositório:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/36114
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/36114
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:evaluación del profesor
perfeccionamiento de profesores
resultado de investigación
id ES_c5ea13484cd8f9d360d3f87ff515ca2c
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/36114
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling La formación permanente del profesorado una competencia práctica de futuroInvestigación en la escuelaBlanco Felip, Pereevaluación del profesorperfeccionamiento de profesoresresultado de investigaciónLa formación permanente del profesorado se determina como un ejercicio fundamental, es decir, se debería establecer como condición básica en la actuación personal y activa de los docentes, necesaria para adaptar los conocimientos y su aplicación. Se expone un trabajo de investigación, que pretende evaluar al profesorado, en el que aparece una muestra de estudio formada por un grupo de profesores, seleccionados aleatoriamente y pertenecientes a etapas de secundaria, bachilleratos, ciclos formativos y otras titulaciones. El estudio recoge datos acerca de la titulación, la profesionalidad y el grado de necesidad de formación del profesorado encuestado.Madrid (Comunidad Autónoma). Servicio de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; SRPPIDE@madrid.orgESP2007info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/36114reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolInvestigación en la escuela. 2007, n. 62 ; p. 87-96info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/361142026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv La formación permanente del profesorado una competencia práctica de futuro
Investigación en la escuela
title La formación permanente del profesorado una competencia práctica de futuro
spellingShingle La formación permanente del profesorado una competencia práctica de futuro
Blanco Felip, Pere
evaluación del profesor
perfeccionamiento de profesores
resultado de investigación
title_short La formación permanente del profesorado una competencia práctica de futuro
title_full La formación permanente del profesorado una competencia práctica de futuro
title_fullStr La formación permanente del profesorado una competencia práctica de futuro
title_full_unstemmed La formación permanente del profesorado una competencia práctica de futuro
title_sort La formación permanente del profesorado una competencia práctica de futuro
dc.creator.none.fl_str_mv Blanco Felip, Pere
author Blanco Felip, Pere
author_facet Blanco Felip, Pere
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv evaluación del profesor
perfeccionamiento de profesores
resultado de investigación
topic evaluación del profesor
perfeccionamiento de profesores
resultado de investigación
description La formación permanente del profesorado se determina como un ejercicio fundamental, es decir, se debería establecer como condición básica en la actuación personal y activa de los docentes, necesaria para adaptar los conocimientos y su aplicación. Se expone un trabajo de investigación, que pretende evaluar al profesorado, en el que aparece una muestra de estudio formada por un grupo de profesores, seleccionados aleatoriamente y pertenecientes a etapas de secundaria, bachilleratos, ciclos formativos y otras titulaciones. El estudio recoge datos acerca de la titulación, la profesionalidad y el grado de necesidad de formación del profesorado encuestado.
publishDate 2007
dc.date.none.fl_str_mv 2007
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/36114
url http://hdl.handle.net/11162/36114
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Investigación en la escuela. 2007, n. 62 ; p. 87-96
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869419029016346625
score 15,300724

Registros relacionados