Evaluación e intervención de competencias sociales en niños de 4º e.p.: un estudio de caso

47 p.

Detalles Bibliográficos
Autor: Calvo Pérez, María Paloma
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2024
País:España
Institución:Universidad de Alcalá (UAH)
Repositorio:e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ebuah.uah.es:10017/61508
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10017/61508
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Habilidades sociales
Educación primaria
Rechazo entre pares
Conciencia emocional
Autoestima
Social skills
Primary school
Peer rejection
Emotional awareness
Self-esteem
Psicología
Psychology
id ES_c5ac0cd2b8053d49d14950e7cb3fa80a
oai_identifier_str oai:ebuah.uah.es:10017/61508
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Evaluación e intervención de competencias sociales en niños de 4º e.p.: un estudio de casoCalvo Pérez, María PalomaHabilidades socialesEducación primariaRechazo entre paresConciencia emocionalAutoestimaSocial skillsPrimary schoolPeer rejectionEmotional awarenessSelf-esteemPsicologíaPsychology47 p.Desde una perspectiva educacional se precisa poner en valor fomentar y desarrollar las habilidades sociales dentro del aula. Las habilidades sociales no son innatas en el individuo, por lo que se hace necesario cultivarlas durante la etapa evolutiva de los niños de los 6 a los 10 años, que es cuando se desarrolla la conducta prosocial. Los grupos de iguales y las relaciones de amistad ayudan a desarrollar esta conducta prosocial, estableciendo relaciones positivas con los demás, fomentando la autoestima y ayudando al individuo a fortalecer la personalidad. Habilidades como la comunicación, la escucha, colaboración, empatía, van a contribuir a la resolución de conflictos de forma constructiva, ayudan a las personas comprender y regular sus propias emociones, ya que adaptándonos a nuevas situaciones se pueden superar retos de la vida cotidiana dentro y fuera del aula. Los niños deben de ser capaces de entender el punto de vista de sus compañeros sin disputas y además expresar asertivamente su opinión para la búsqueda de soluciones justas. A la hora de relacionarnos de manera positiva con el mundo y con los que nos rodean, es imprescindible dotar a los niños de herramientas que puedan poner en práctica en el día a día. Ser capaces de extrapolar estas herramientas fuera del aula y conseguir objetivos personales y profesionales les hará más resilientes.Social skills are not inherent in human beings, so it is necessary from an educational perspective to promote and develop social skills within the classroom. The development of prosocial behaviour takes place between the ages of 6 to 10 and it is crucial for children to learn these social skills. Peer groups and friendships aid in the development of prosocial behaviour by creating positive relationships with others, boosting self-esteem, and helping individuals in strengthening personality. By developing social skills like communication, listening, collaboration and empathy, conflicts can be resolved in a constructive way. People with social skills can regulate and understand their own emotions, which enables us to respond adaptively to new social situations and overcome the challenges of everyday life, both inside and outside school. Children should be able to understand the point of view of their peers without disputes and assertively express their opinion to reach a fair agreement for both. This makes crucial to provide children with strategies they can use regularly to stay connected with the world around them. Applying these strategies outside of the school can help your personal and professional goals, and furthermore, enhance resilience.Máster Universitario en Psicología General Sanitaria (M169)Urraca López, Ana SofíaUniversidad de Alcalá20242024-03-01master thesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccNAhttp://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43info:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10017/61508reponame:e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcaláinstname:Universidad de Alcalá (UAH)Españolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ebuah.uah.es:10017/615082026-06-18T11:13:07Z
dc.title.none.fl_str_mv Evaluación e intervención de competencias sociales en niños de 4º e.p.: un estudio de caso
title Evaluación e intervención de competencias sociales en niños de 4º e.p.: un estudio de caso
spellingShingle Evaluación e intervención de competencias sociales en niños de 4º e.p.: un estudio de caso
Calvo Pérez, María Paloma
Habilidades sociales
Educación primaria
Rechazo entre pares
Conciencia emocional
Autoestima
Social skills
Primary school
Peer rejection
Emotional awareness
Self-esteem
Psicología
Psychology
title_short Evaluación e intervención de competencias sociales en niños de 4º e.p.: un estudio de caso
title_full Evaluación e intervención de competencias sociales en niños de 4º e.p.: un estudio de caso
title_fullStr Evaluación e intervención de competencias sociales en niños de 4º e.p.: un estudio de caso
title_full_unstemmed Evaluación e intervención de competencias sociales en niños de 4º e.p.: un estudio de caso
title_sort Evaluación e intervención de competencias sociales en niños de 4º e.p.: un estudio de caso
dc.creator.none.fl_str_mv Calvo Pérez, María Paloma
author Calvo Pérez, María Paloma
author_facet Calvo Pérez, María Paloma
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Urraca López, Ana Sofía
Universidad de Alcalá
dc.subject.none.fl_str_mv Habilidades sociales
Educación primaria
Rechazo entre pares
Conciencia emocional
Autoestima
Social skills
Primary school
Peer rejection
Emotional awareness
Self-esteem
Psicología
Psychology
topic Habilidades sociales
Educación primaria
Rechazo entre pares
Conciencia emocional
Autoestima
Social skills
Primary school
Peer rejection
Emotional awareness
Self-esteem
Psicología
Psychology
description 47 p.
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2024
2024-03-01
dc.type.none.fl_str_mv master thesis
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
NA
http://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10017/61508
url http://hdl.handle.net/10017/61508
dc.language.none.fl_str_mv Español
spa
language_invalid_str_mv Español
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá
instname:Universidad de Alcalá (UAH)
instname_str Universidad de Alcalá (UAH)
reponame_str e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá
collection e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869419008431751168
score 15,300724

Similares en LA Referencia