Tecnologías de la información y de la comunicación orientadas a la educación de personas con discapacidad cognitiva
Resumen en inglés
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2010 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/134152 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/134152 https://relatec.unex.es/article/download/617/463/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | nuevas tecnologías discapacidad intelectual discapacitado intelectual |
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Tecnologías de la información y de la comunicación orientadas a la educación de personas con discapacidad cognitivaRELATEC : revista latinoamericana de tecnología educativaPrefasi Gomar, SalvadorMagal Royo, TeresaGarde Calvo, FranciscoGiménez López, José Luisnuevas tecnologíasdiscapacidad intelectualdiscapacitado intelectualResumen en inglésResumen basado en el de la publicaciónSe resumen los trabajos de investigación y las conclusiones obtenidas relacionadas con el uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en personas con discapacidad cognitiva. Los resultados de los estudios realizados por nuestro grupo de investigación se centraron en la problemática de la usabilidad y accesibilidad dentro de la generación de material didáctico y formativo audiovisual interactivo, factores imprescindibles para un diseño formal y funcional óptimo de herramientas telemáticas, dirigidas a permitir que, en un principio, cualquier tipo de usuario pueda acceder a ellas, independientemente de si padecen una discapacidad o no. Estos estudios intentaban valorar, por un lado, el grado de satisfacción de un grupo de pacientes con una enfermedad mental con deterioro cognitivo de carácter crónico al enfrentarse al manejo de herramientas digitales multimedia para su formación educacional, laboral y terapéutica, y por otro, valorar el grado de usabilidad y accesibilidad empleados en aplicaciones informáticas para evaluar y analizar las limitaciones concretas de estos colectivos, con la finalidad de componer un corpus teórico con criterios de usabilidad y accesibilidad para personas con una enfermedad mental que complementen las pautas generales de diseño y programación utilizados actualmente. Si bien es cierto que existen numerosas investigaciones en el ámbito médico y sanitario sobre la adecuación de las TIC a las necesidades de colectivos con alguna discapacidad física, existe una gran carencia de estudios científicos que valoren y analicen la accesibilidad real en la utilización de las nuevas tecnologías en personas con algún tipo de discapacidad intelectual de carácter cognitivo, centrado exclusivamente, en personas con algún grado de enfermedad mental. La evaluación sistemática de la usabilidad permite a diseñadores y desarrolladores informáticos valorar y mejorar, de forma continuada, los diseños y desarrollos obtenidos a través de la experiencia con el usuario, para optimizar el diseño y conseguir, de esta manera, un producto más competitivo, especialmente en el caso del acceso a Internet y de la educación a distanciaESP2010info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/134152https://relatec.unex.es/article/download/617/463/reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRELATEC : revista latinoamericana de tecnología educativa. 2010, vol. 9, n. 2 ; p. 37-50info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1341522026-05-28T18:21:31Z |
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