Propostes didàctiques en perspectiva de gènere que afavoreixin l'aprenentatge de programació en les noies a la secundària

Aquest Projecte Final de Màster parteix del propòsit d'analitzar el perquè les dones estan infrarepresentades en el sector de les TIC (Tecnologies de la Informació i les Comunicacions), un dels sectors que més impacte té en el desenvolupament de la societat. Es busca revertir la bretxa digital...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Pobes Panisello, Alba
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
Repositorio:UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
Idioma:catalán
OAI Identifier:oai:upcommons.upc.edu:2117/336212
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2117/336212
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Gender mainstreaming -- Study and teaching (Secondary)
Information technology
gènere
perspectiva de gènere
bretxa digital de gènere
coeducació
estereotips
ansietat
autoconfiança
gaudi
gender
gender perspective
digital gender gap
coeducation
stereotypes
anxiety
self-confidence
enjoyment
Igualtat entre els sexes -- Educació secundària obligatòria
Tecnologia de la informació
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari::ESO
id ES_c43dffec53c4064becbc07000e5ee8f8
oai_identifier_str oai:upcommons.upc.edu:2117/336212
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Propostes didàctiques en perspectiva de gènere que afavoreixin l'aprenentatge de programació en les noies a la secundàriaPobes Panisello, AlbaGender mainstreaming -- Study and teaching (Secondary)Information technologygènereperspectiva de gènerebretxa digital de gènerecoeducacióestereotipsansietatautoconfiançagaudigendergender perspectivedigital gender gapcoeducationstereotypesanxietyself-confidenceenjoymentIgualtat entre els sexes -- Educació secundària obligatòriaTecnologia de la informacióÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari::ESOAquest Projecte Final de Màster parteix del propòsit d'analitzar el perquè les dones estan infrarepresentades en el sector de les TIC (Tecnologies de la Informació i les Comunicacions), un dels sectors que més impacte té en el desenvolupament de la societat. Es busca revertir la bretxa digital de gènere a través dels centres educatius de secundària, treballant la programació amb perspectiva de gènere; analitzant les diferències entre nois i noies dintre l'aula, a través de l'estudi d'alguns dels factors que intervenen en l'interès, la participació i en l'ingrés de les noies en l'àmbit de les TIC, com ara els estereotips, l'ansietat, l'autoconfiança i el gaudi.Este Proyecto Final de Máster parte del propósito de analizar el porque las mujeres están infrarrepresentadas en el sector de las TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones), uno de los sectores que más impacto tiene en el desarrollo de la sociedad. Se busca revertir la brecha digital de género a través de los centros educativos de secundaria, trabajando la programación con perspectiva de género; analizando los diferencias entre chicos y chicas dentro de la clase, mediante el estudio de algunos de los factores que intervienen en el interés, la participación y en ingreso de las chicas en el ámbito de las TIC, como serian los estereotipos, la ansiedad, la autoconfianza y el disfrute.This Master’s Degree Final Project is based on the purpose of analysing why women are underrepresented in ICT (Information and Communications Technology) sector, one of the highest impact sectors on the development of society. This project aims to revert digital gender gap in Secondary school, working encoding activities from a gender perspective; analysing differences between girls and boys within the classroom, by means of studying some factors that intervene in the interest, the participation and the girls' incoming in ICT fields such as stereotypes, anxiety, self-confidence and enjoyment.Universitat Politècnica de CatalunyaCusso Calabuig, Roser20202020-06-1620212021-01-29master thesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccNAhttp://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43info:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2117/336212reponame:UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPCinstname:Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)Cataláncatopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessoai:upcommons.upc.edu:2117/3362122026-05-27T15:37:01Z
dc.title.none.fl_str_mv Propostes didàctiques en perspectiva de gènere que afavoreixin l'aprenentatge de programació en les noies a la secundària
title Propostes didàctiques en perspectiva de gènere que afavoreixin l'aprenentatge de programació en les noies a la secundària
spellingShingle Propostes didàctiques en perspectiva de gènere que afavoreixin l'aprenentatge de programació en les noies a la secundària
Pobes Panisello, Alba
Gender mainstreaming -- Study and teaching (Secondary)
Information technology
gènere
perspectiva de gènere
bretxa digital de gènere
coeducació
estereotips
ansietat
autoconfiança
gaudi
gender
gender perspective
digital gender gap
coeducation
stereotypes
anxiety
self-confidence
enjoyment
Igualtat entre els sexes -- Educació secundària obligatòria
Tecnologia de la informació
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari::ESO
title_short Propostes didàctiques en perspectiva de gènere que afavoreixin l'aprenentatge de programació en les noies a la secundària
title_full Propostes didàctiques en perspectiva de gènere que afavoreixin l'aprenentatge de programació en les noies a la secundària
title_fullStr Propostes didàctiques en perspectiva de gènere que afavoreixin l'aprenentatge de programació en les noies a la secundària
title_full_unstemmed Propostes didàctiques en perspectiva de gènere que afavoreixin l'aprenentatge de programació en les noies a la secundària
title_sort Propostes didàctiques en perspectiva de gènere que afavoreixin l'aprenentatge de programació en les noies a la secundària
dc.creator.none.fl_str_mv Pobes Panisello, Alba
author Pobes Panisello, Alba
author_facet Pobes Panisello, Alba
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Cusso Calabuig, Roser
dc.subject.none.fl_str_mv Gender mainstreaming -- Study and teaching (Secondary)
Information technology
gènere
perspectiva de gènere
bretxa digital de gènere
coeducació
estereotips
ansietat
autoconfiança
gaudi
gender
gender perspective
digital gender gap
coeducation
stereotypes
anxiety
self-confidence
enjoyment
Igualtat entre els sexes -- Educació secundària obligatòria
Tecnologia de la informació
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari::ESO
topic Gender mainstreaming -- Study and teaching (Secondary)
Information technology
gènere
perspectiva de gènere
bretxa digital de gènere
coeducació
estereotips
ansietat
autoconfiança
gaudi
gender
gender perspective
digital gender gap
coeducation
stereotypes
anxiety
self-confidence
enjoyment
Igualtat entre els sexes -- Educació secundària obligatòria
Tecnologia de la informació
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari::ESO
description Aquest Projecte Final de Màster parteix del propòsit d'analitzar el perquè les dones estan infrarepresentades en el sector de les TIC (Tecnologies de la Informació i les Comunicacions), un dels sectors que més impacte té en el desenvolupament de la societat. Es busca revertir la bretxa digital de gènere a través dels centres educatius de secundària, treballant la programació amb perspectiva de gènere; analitzant les diferències entre nois i noies dintre l'aula, a través de l'estudi d'alguns dels factors que intervenen en l'interès, la participació i en l'ingrés de les noies en l'àmbit de les TIC, com ara els estereotips, l'ansietat, l'autoconfiança i el gaudi.
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020
2020-06-16
2021
2021-01-29
dc.type.none.fl_str_mv master thesis
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
NA
http://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/2117/336212
url https://hdl.handle.net/2117/336212
dc.language.none.fl_str_mv Catalán
cat
language_invalid_str_mv Catalán
language cat
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat Politècnica de Catalunya
publisher.none.fl_str_mv Universitat Politècnica de Catalunya
dc.source.none.fl_str_mv reponame:UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
instname:Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
instname_str Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
reponame_str UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
collection UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869418864399351808
score 15,301603

Similares en LA Referencia