El desafío de la evaluación en prácticas remotas de química inorgánica en la Facultad de Ingeniería de la UBA durante la pandemia Sars-Cov-2

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autores: Herme, Carlos Alberto, Debandi, María Valeria, Menchaca Nal, Sandra, Noli, Joaquín Ignacio, Jacobo, Silvia E
Tipo de documento: capítulo de livro
Data de publicação:2022
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositório:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/246074
Acesso em linha:https://octaedro.com/wp-content/uploads/2022/02/9788419023858.pdf
https://hdl.handle.net/11162/246074
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:enseñanza superior
evaluación formativa
enseñanza a distancia
universidad a distancia
química
epidemia
estudiante
medios de enseñanza
COVID-19
id ES_c3445719f1c63375cf6cf66d8e4e4ef7
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/246074
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling El desafío de la evaluación en prácticas remotas de química inorgánica en la Facultad de Ingeniería de la UBA durante la pandemia Sars-Cov-2Herme, Carlos AlbertoDebandi, María ValeriaMenchaca Nal, SandraNoli, Joaquín IgnacioJacobo, Silvia Eenseñanza superiorevaluación formativaenseñanza a distanciauniversidad a distanciaquímicaepidemiaestudiantemedios de enseñanzaCOVID-19Resumen basado en el de la publicaciónSe presentan los desafíos de la evaluación en la enseñanza a distancia de clases prácticas de Química Inorgánica (63.13) en forma remota durante la cuarentena. Se analiza el seguimiento de la comprensión y asimilación de temas por los estudiantes. El cuerpo docente implementó evaluaciones formativas mediante actividades semanales (preguntas conceptuales, ejercicios numéricos, cuestionarios de repaso e integración teórico-práctica), de entrega y resolución obligatoria, que estuvieron disponibles en el aula virtual del campus de la Facultad (implementado a través de la plataforma Moodle de la Facultad) una vez finalizada la exposición del tema. Asimismo, se publicó la resolución completa y comentada de los exámenes tomados. Las resoluciones debían entregarse en el sitio de tareas del aula virtual la semana siguiente. La devolución del docente-orientador no se limitó a calificar numéricamente, sino que hubo una retroalimentación, consistente en el análisis de los errores cometidos e indicaciones para mejorar la producción del alumno, en orden a lograr la autorregulación del aprendizaje. No se perdía la regularidad por tener actividades no aprobadas, pero los requisitos fueron entregarlas todas dentro del cuatrimestre y recuperar las “insuficientes” hasta tener 70% o más de “satisfactorias”. Estas instrucciones fueron cumplidas por todos los estudiantes que completaron la cursada, quienes de ese modo pudieron repasar de manera más organizada para los parciales y llegar mejor preparados a las actividades presenciales de laboratorio.ESP2022info:eu-repo/semantics/bookParthttps://octaedro.com/wp-content/uploads/2022/02/9788419023858.pdfhttps://hdl.handle.net/11162/246074reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEscenarios y recursos para la enseñanza con tecnología : desafíos y retos. Barcelona, 2022 : p. 429-439info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2460742026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv El desafío de la evaluación en prácticas remotas de química inorgánica en la Facultad de Ingeniería de la UBA durante la pandemia Sars-Cov-2
title El desafío de la evaluación en prácticas remotas de química inorgánica en la Facultad de Ingeniería de la UBA durante la pandemia Sars-Cov-2
spellingShingle El desafío de la evaluación en prácticas remotas de química inorgánica en la Facultad de Ingeniería de la UBA durante la pandemia Sars-Cov-2
Herme, Carlos Alberto
enseñanza superior
evaluación formativa
enseñanza a distancia
universidad a distancia
química
epidemia
estudiante
medios de enseñanza
COVID-19
title_short El desafío de la evaluación en prácticas remotas de química inorgánica en la Facultad de Ingeniería de la UBA durante la pandemia Sars-Cov-2
title_full El desafío de la evaluación en prácticas remotas de química inorgánica en la Facultad de Ingeniería de la UBA durante la pandemia Sars-Cov-2
title_fullStr El desafío de la evaluación en prácticas remotas de química inorgánica en la Facultad de Ingeniería de la UBA durante la pandemia Sars-Cov-2
title_full_unstemmed El desafío de la evaluación en prácticas remotas de química inorgánica en la Facultad de Ingeniería de la UBA durante la pandemia Sars-Cov-2
title_sort El desafío de la evaluación en prácticas remotas de química inorgánica en la Facultad de Ingeniería de la UBA durante la pandemia Sars-Cov-2
dc.creator.none.fl_str_mv Herme, Carlos Alberto
Debandi, María Valeria
Menchaca Nal, Sandra
Noli, Joaquín Ignacio
Jacobo, Silvia E
author Herme, Carlos Alberto
author_facet Herme, Carlos Alberto
Debandi, María Valeria
Menchaca Nal, Sandra
Noli, Joaquín Ignacio
Jacobo, Silvia E
author_role author
author2 Debandi, María Valeria
Menchaca Nal, Sandra
Noli, Joaquín Ignacio
Jacobo, Silvia E
author2_role author
author
author
author
dc.subject.none.fl_str_mv enseñanza superior
evaluación formativa
enseñanza a distancia
universidad a distancia
química
epidemia
estudiante
medios de enseñanza
COVID-19
topic enseñanza superior
evaluación formativa
enseñanza a distancia
universidad a distancia
química
epidemia
estudiante
medios de enseñanza
COVID-19
description Resumen basado en el de la publicación
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bookPart
format bookPart
dc.identifier.none.fl_str_mv https://octaedro.com/wp-content/uploads/2022/02/9788419023858.pdf
https://hdl.handle.net/11162/246074
url https://octaedro.com/wp-content/uploads/2022/02/9788419023858.pdf
https://hdl.handle.net/11162/246074
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Escenarios y recursos para la enseñanza con tecnología : desafíos y retos. Barcelona, 2022 : p. 429-439
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869418760101691392
score 15.811543