La atención a la diversidad en el modelo de una escuela inclusiva: la formación del profesorado como elemento clave
El elemento clave para conseguir la atención a la diversidad en el modelo de una Escuela Inclusiva es la formación inicial y continua del profesorado. ¿El profesorado es consciente de la responsabilidad que tiene sobre una atención adecuada de la diversidad? ¿Está convencido de que la diversidad es...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Pública de Navarra |
| Repositorio: | Academica-e. Repositorio Institucional de la Universidad Pública de Navarra |
| OAI Identifier: | oai:academica-e.unavarra.es:2454/56474 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2454/56474 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Atención a la diversidad Inclusión educativa Respuesta curricular |
| Sumario: | El elemento clave para conseguir la atención a la diversidad en el modelo de una Escuela Inclusiva es la formación inicial y continua del profesorado. ¿El profesorado es consciente de la responsabilidad que tiene sobre una atención adecuada de la diversidad? ¿Está convencido de que la diversidad es una realidad que enriquece los procesos educativos? ¿Ofrecen las instituciones universitarias una formación inicial y permanente suficiente y adecuada para afrontar los desafíos de atención a las necesidades actuales del alumnado? ¿Está comprometido con su formación permanente para atender y responder de forma adecuada a la diversidad en las aulas? ¿Se dispone de los recursos humanos y materiales suficientes y necesarios para responder y atender al alumnado con unos mínimos de calidad y equidad? ¿Qué papel juegan las administraciones educativas en la apuesta por el cambio? |
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