Percepción de la sordera y la integración por parte del alumnado sin necesidades educativas especiales

Una de les questions socioafectives que preocupa especialment els professionals dedicats al'educació de l'alumnat sord és el grau d'acceptació d'aquests estudiants a l'aula ordinaria. L'objectiu d'aquest estudi és avaluar la percepció de l'alumnat sense necess...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autor: Cambra, Cristina|||0000-0003-1712-5646
Formato: artículo
Fecha de publicación:2005
País:España
Recursos:Universitat Autònoma de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ddd.uab.cat:4783
Acesso em linha:https://ddd.uab.cat/record/4783
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/educar.202
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Sordesa
Integració
Percepció i actitud
Deafness
Integration
Perceptions and attitudes
Sordera
Integración
Percepción y actitud
id ES_c0fa8c8edb49ea5f6859b6031a06c90a
oai_identifier_str oai:ddd.uab.cat:4783
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Percepción de la sordera y la integración por parte del alumnado sin necesidades educativas especiales
title Percepción de la sordera y la integración por parte del alumnado sin necesidades educativas especiales
spellingShingle Percepción de la sordera y la integración por parte del alumnado sin necesidades educativas especiales
Cambra, Cristina|||0000-0003-1712-5646
Sordesa
Integració
Percepció i actitud
Deafness
Integration
Perceptions and attitudes
Sordera
Integración
Percepción y actitud
title_short Percepción de la sordera y la integración por parte del alumnado sin necesidades educativas especiales
title_full Percepción de la sordera y la integración por parte del alumnado sin necesidades educativas especiales
title_fullStr Percepción de la sordera y la integración por parte del alumnado sin necesidades educativas especiales
title_full_unstemmed Percepción de la sordera y la integración por parte del alumnado sin necesidades educativas especiales
title_sort Percepción de la sordera y la integración por parte del alumnado sin necesidades educativas especiales
dc.creator.none.fl_str_mv Cambra, Cristina|||0000-0003-1712-5646
author Cambra, Cristina|||0000-0003-1712-5646
author_facet Cambra, Cristina|||0000-0003-1712-5646
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Sordesa
Integració
Percepció i actitud
Deafness
Integration
Perceptions and attitudes
Sordera
Integración
Percepción y actitud
topic Sordesa
Integració
Percepció i actitud
Deafness
Integration
Perceptions and attitudes
Sordera
Integración
Percepción y actitud
description Una de les questions socioafectives que preocupa especialment els professionals dedicats al'educació de l'alumnat sord és el grau d'acceptació d'aquests estudiants a l'aula ordinaria. L'objectiu d'aquest estudi és avaluar la percepció de l'alumnat sense necessitats educatives especials del deficit auditiu i de la integració de l'alumnat sord a l'aula, i veure si existiesen diferencies en lunció de l'edat. La mostra esta formada per 73 estudiants, de quart de primaria a segon de secundaria, «un centre escolar de Barcelona amb una amplia experiencia integradora. Els resultats indiquen que l'alumnat oient mostra dificultats per superar els estereotips sobre la discapacitat i desenvolupar una comprensió adequada de les diferencies i semblances intergrupals (sords-oients), tot i que es percep un lleuger avenç evolutiu; en canvi. mostren una percepció positiva cap a la integració i cap a I'actitud del professorat amb l'alumnat sord. La dimensió mes desfavorida és la relacionada amb els aprenentatges.
publishDate 2005
dc.date.none.fl_str_mv 2
2005-01-01
2005
2005-01-01
dc.type.none.fl_str_mv Article
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
VoR
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://ddd.uab.cat/record/4783
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/educar.202
url https://ddd.uab.cat/record/4783
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/educar.202
dc.language.none.fl_str_mv Español
spa
language_invalid_str_mv Español
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
instname:Universitat Autònoma de Barcelona
instname_str Universitat Autònoma de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de Documents de la UAB
collection Dipòsit Digital de Documents de la UAB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869418522571964416
spelling Percepción de la sordera y la integración por parte del alumnado sin necesidades educativas especialesCambra, Cristina|||0000-0003-1712-5646SordesaIntegracióPercepció i actitudDeafnessIntegrationPerceptions and attitudesSorderaIntegraciónPercepción y actitudUna de les questions socioafectives que preocupa especialment els professionals dedicats al'educació de l'alumnat sord és el grau d'acceptació d'aquests estudiants a l'aula ordinaria. L'objectiu d'aquest estudi és avaluar la percepció de l'alumnat sense necessitats educatives especials del deficit auditiu i de la integració de l'alumnat sord a l'aula, i veure si existiesen diferencies en lunció de l'edat. La mostra esta formada per 73 estudiants, de quart de primaria a segon de secundaria, «un centre escolar de Barcelona amb una amplia experiencia integradora. Els resultats indiquen que l'alumnat oient mostra dificultats per superar els estereotips sobre la discapacitat i desenvolupar una comprensió adequada de les diferencies i semblances intergrupals (sords-oients), tot i que es percep un lleuger avenç evolutiu; en canvi. mostren una percepció positiva cap a la integració i cap a I'actitud del professorat amb l'alumnat sord. La dimensió mes desfavorida és la relacionada amb els aprenentatges.Acceptance of deaf students by their hearing peers in regular classrooms is one of the socio-affective questions which interests specialists on education of the deaf. This study evaluates non-special educational needs students' perception of deafness and integration of deaf children in regular classrooms. It also explores the existence of differences depending on these students' age. The sample is made up of 73 non-special educational needs students ranged from 4th grade of primary level to 2on grade of secondary level, from an integration private school in Barcelona. Results indicate that hearing students use stereotyped concepts to define deafness. It shows they have problems to understand differences and similarities between them and deaf people, although evolutive changes have been noticed. On the contrary, these students show a positive perception of integration and teachers' attitudes towards deaf children. Finally, learning process is perceived as the weakest side.Una de las cuestiones socioafectivas que preocupa especialmente a los profesionales dedicados a la educación del alumnado sordo es el grado de aceptación de estos estudiantes en el aula ordinaria. El objetivo de este estudio es evaluar la percepción del alumnado sin necesidades educativas especiales del déficit auditivo y de la integración del alumnado sordo en el aula, y ver si existen diferencias en función de la edad. La muestra está formada por 73 estudiantes, de cuarto de primaria a segundo de secundaria, de un centro escolar de Barcelona con una amplia experiencia integradora. Los resultados indican que el alumnado oyente muestra dificultades para superar los estereotipos sobre la discapacidad y desarrollar una adecuada comprensión de las diferencias y semejanzas intergrupales (sordos-oyentes), aunque se percibe un ligero avance evolutivo; en cambio, muestran una percepción positiva hacia la integración y hacia la actitud del profesorado con el alumnado sordo. La dimensión más desfavorecida es la relacionada con los aprendizajes. 22005-01-0120052005-01-01Articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://ddd.uab.cat/record/4783https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/educar.202reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UABinstname:Universitat Autònoma de BarcelonaEspañolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ddd.uab.cat:47832026-06-06T12:50:31Z
score 15.300719

Registos relacionados