Establecimiento de la Microbiota en Recién Nacidos: distintos Escenarios y Metodologías
La adquisición y el establecimiento del microbioma después del nacimiento puede condicionar la salud del resto de nuestra vida. La predisposición a ciertas patologías o el agravamiento de enfermedades de base está influenciado por las bacterias y otros microorganismos que habitan en nuestro cuerpo....
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/103435 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/103435 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 579.8(043.2) Microbiota Veterinaria 3109.05 Microbiología |
| Sumario: | La adquisición y el establecimiento del microbioma después del nacimiento puede condicionar la salud del resto de nuestra vida. La predisposición a ciertas patologías o el agravamiento de enfermedades de base está influenciado por las bacterias y otros microorganismos que habitan en nuestro cuerpo. Conocer las dinámicas que ocurren en este complejo ecosistema es necesario para identificar terapias alternativas al uso de antibióticos bajo una perspectiva ecológica. Además, existen múltiples herramientas para abordar la complejidad de la microbiota intestinal y es necesario identificar las fortalezas y debilidades de cada aproximación, así como unificar las bases de datos y la clasificación taxonómica. Estas herramientas permiten, además, reformular conceptos como los brotes o la virulencia potencial de una bacteria, ya que exploran todo el contenido genético ,proteico o metabólico de los microorganismos en cuestión. Esta tesis tiene como principal objetivo estudiar la implantación de la microbiota de recién nacidos en diferentes circunstancias con especial vulnerabilidad, y determinar la capacidad de las bacterias depredadoras de erradicar a patógenos clínicos... |
|---|