Definición de un modelo pedagógico en el ámbito jurídico a través de la integración de tres formas de aprendizaje-servicio en torno a la simulación de juicios = Definition of a pedagogical model in the legal field through the integration of three forms of learning-service around simulation of trials

15 páginas

Detalles Bibliográficos
Autores: Álvarez Sánchez de Movellán, Pedro, Sanjurjo Ríos, Eva Isabel, Fernández Caballero, Gracia
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión aceptada para publicación
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Universidad Rey Juan Carlos
Repositorio:BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
OAI Identifier:oai:buleria.unileon.es:10612/13834
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10612/13834
https://doi.org/10.24310/REJIE.2020.vi23.9940
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Derecho Procesal
Aula judicial
Simulación de juicios
Conflictos reales
Trabajo colaborativo
5605.07 Derecho Público
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spelling Definición de un modelo pedagógico en el ámbito jurídico a través de la integración de tres formas de aprendizaje-servicio en torno a la simulación de juicios = Definition of a pedagogical model in the legal field through the integration of three forms of learning-service around simulation of trialsÁlvarez Sánchez de Movellán, PedroSanjurjo Ríos, Eva IsabelFernández Caballero, GraciaDerecho ProcesalAula judicialSimulación de juiciosConflictos realesTrabajo colaborativo5605.07 Derecho Público15 páginasDesde hace unos cuantos años, el GID “Aula Judicial de la ULE” viene trabajando con el desarrollo e innovación de las prácticas de las asignaturas de Derecho procesal, siendo siempre la simulación de juicios su actividad “estrella”. Confortados por su buena acogida entre los alumnos participantes, así como por los excelentes resultados académicos arrojados, en los últimos tres cursos, hemos “rediseñado” la simulación para reconducirla hacía el fascinante mundo del “aprendizaje-servicio”. Y la clave para lograrlo ha sido la implementación de tres fórmulas diferentes, pero perfectamente compatibles entre sí (ApS con personas mayores; ApS entre alumnos; y ApS extrauniversitaria), que en el presente artículo se describen pormenorizadamente. Y todo ello, sin desdeñar hacer una breve reseña sobre la manera en la que nos hemos visto obligados a alterar el modelo pedagógico propuesto, para así adecuarlo a la modalidad de enseñanza no presencial impuesta durante el tiempo de duración de la declaración del Estado de Alarma en nuestro país.SIUniversidad de MálagaDerecho ProcesalFacultad de Derecho2020info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://hdl.handle.net/10612/13834https://doi.org/10.24310/REJIE.2020.vi23.9940reponame:BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de Leóninstname:Universidad Rey Juan CarlosEspañolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:buleria.unileon.es:10612/138342026-06-24T12:43:27Z
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