El fracaso escolar en la Enseñanza Secundaria de Huelva
Esta tesis quiere contribuir al conocimiento de los procesos de fracaso escolar que se desarrollan en la etapa de Enseñanza Secundaria, prestando una especial atención a los procesos de absentismo escolar que se suceden de forma paralela, en los centros educativos. Nos acercamos a esta realidad a tr...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Huelva (UHU) |
| Repositorio: | Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ariasmontano.uhu.es:10272/9853 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10272/9853 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Fracaso escolar Educación Secundaria Obligatoria Abandono de los estudios Absentismo escolar Análisis de redes sociales Scholastic failure Scholastic absenteeism Obligatory Secundary Education Social network analyses |
| Sumario: | Esta tesis quiere contribuir al conocimiento de los procesos de fracaso escolar que se desarrollan en la etapa de Enseñanza Secundaria, prestando una especial atención a los procesos de absentismo escolar que se suceden de forma paralela, en los centros educativos. Nos acercamos a esta realidad a través del estudio de los factores que la literatura al respecto ha identificado como factores asociados a la génesis y mantenimiento de ambas problemáticas educativas, es decir motivación y expectativas educativas del alumnado, implicación familiar en los procesos educativos y criterios para la organización del centro y el tratamiento del absentismo escolar, todo ello complementando con el estudio de las relaciones que se desarrollan entre iguales en los centros educativos, a través del análisis de redes sociales. Todo esto, lo llevamos a cabo a través de una metodología pluralista que combina distintas técnicas de análisis cuantitativas y cualitativas y que cohesiona así los datos obtenidos a través de fuentes primarias y secundarias. |
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